南夏教育在線-中國(guó)高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃解析-海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)-文庫(kù)吧
2024-10-13 11:47 本頁(yè)面
【正文】 壞，而中國(guó)的漁業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈目前還處于中低端水平。對(duì)于海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，上船搞遠(yuǎn)洋漁業(yè)不論待遇上還是工作條件與航海技術(shù)專業(yè)都無法相比，而對(duì)于漁業(yè)局、漁政局、水產(chǎn)站等政府事業(yè)單位門檻較高。近十年畢業(yè)生除極少數(shù)從事漁政、遠(yuǎn)洋漁業(yè)外，部分讀研深造或跨學(xué)科深造，大多從事其他行業(yè)。第三篇：南夏教育在線中國(guó)高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃解析衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)南夏教育2013年高考備戰(zhàn)攻略中國(guó)高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃普通本科第二學(xué)士學(xué)位教育中國(guó)普通高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)解析南夏教育在線2013專業(yè)解析《衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)》衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)范疇，是衛(wèi)生防疫和醫(yī)療工作的眼睛，應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境、食品、化妝品作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、公共場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況污染的危害進(jìn)行監(jiān)督、監(jiān)測(cè)，為制定預(yù)防措施和臨床醫(yī)療方法提供檢驗(yàn)依據(jù)，實(shí)施衛(wèi)生防疫措施效果的評(píng)價(jià)等。目錄專業(yè)介紹培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)前景專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相近專業(yè)開設(shè)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)體系醫(yī)學(xué)體系研究領(lǐng)域基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)代碼相關(guān)資格考試資格考試范圍資格取得方式資格證書管理 展開 專業(yè)介紹培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)前景專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相近專業(yè)開設(shè)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)體系醫(yī)學(xué)體系研究領(lǐng)域基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)南夏教育2013年高考備戰(zhàn)攻略中國(guó)高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃普通本科第二學(xué)士學(xué)位教育臨床醫(yī)學(xué) 醫(yī)學(xué)專業(yè)代碼相關(guān)資格考試資格考試范圍資格取得方式資格證書管理專業(yè)介紹本專業(yè)方向?qū)儆陬A(yù)防醫(yī)學(xué)范疇，是衛(wèi)生防疫和醫(yī)療工作的眼睛，應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境、食品、化妝品作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、公共場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況污染的危害進(jìn)行監(jiān)督、監(jiān)測(cè)，為制定預(yù)防措施和臨床醫(yī)療方法提供檢驗(yàn)依據(jù)，實(shí)施衛(wèi)生防疫措施效果的評(píng)價(jià)等。培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、具有勇于創(chuàng)新、獨(dú)立思考的科學(xué)精神，使之成為德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)衛(wèi)生和臨床檢驗(yàn)人才。[1] 培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有從事衛(wèi)生檢驗(yàn)、檢疫、環(huán)境監(jiān)測(cè)、臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本理論、知識(shí)和技能。畢業(yè)后能在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫、海關(guān)檢疫、衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)境檢測(cè)、技術(shù)監(jiān)督局、衛(wèi)生管理部門、大專院校、科研機(jī)構(gòu)從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、檢疫、衛(wèi)生監(jiān)督工作或科學(xué)研究。[2] 就業(yè)前景省、市、自治區(qū)各級(jí)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所，從事衛(wèi)生理化檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)和毒理學(xué)評(píng)價(jià)工作。海關(guān)及省、市進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局的相關(guān)檢驗(yàn)科室，從事進(jìn)出口產(chǎn)品理化檢驗(yàn)和微生物檢驗(yàn)工作。醫(yī)院檢驗(yàn)科及營(yíng)養(yǎng)科，從事生物材料檢驗(yàn)與食品的生化、病毒和細(xì)菌學(xué)檢驗(yàn)。各級(jí)自來水公司，從事水質(zhì)理化和微生物檢驗(yàn)。各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)站，從事水質(zhì)、土壤、空氣等環(huán)境樣品的檢測(cè)工作。各類食品廠、化妝品廠等企業(yè)的產(chǎn)品檢驗(yàn)科，從事食品和化妝品產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)。技術(shù)監(jiān)督局、藥檢所從事檢驗(yàn)工作。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有衛(wèi)生檢驗(yàn)的基本理論知識(shí)和技能，能夠在環(huán)境衛(wèi)生或食品衛(wèi)生監(jiān)測(cè)等機(jī)構(gòu)從事衛(wèi)生檢驗(yàn)實(shí)際工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。二、培養(yǎng)要求學(xué)生應(yīng)具備以下知識(shí)和能力：掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)和衛(wèi)生檢驗(yàn)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；具有從事專業(yè)衛(wèi)生檢驗(yàn)和基本臨床檢驗(yàn)的實(shí)際工作能力；具有一定自學(xué)能力、分析問題、解決問題及科研能力。三、專業(yè)主干課程南夏教育2013年高考備戰(zhàn)攻略中國(guó)高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃普通本科第二學(xué)士學(xué)位教育分析化學(xué)、分子生物學(xué)檢驗(yàn)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)、生物化學(xué)與臨床生化檢驗(yàn)、免疫學(xué)與臨床免疫檢驗(yàn)、臨床血液與檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生微生物及檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)、儀器分析與衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)、空氣衛(wèi)生理化檢驗(yàn)、水質(zhì)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)、食品衛(wèi)生理化檢驗(yàn)、生物材料檢驗(yàn)等必修課。四、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表學(xué)期序號(hào)課程名稱 2 五 3 4 5 6 1 2 六 3 4 5 1 七 2 3 4 合計(jì) 分析化學(xué)分子生物學(xué)檢驗(yàn)儀器分析與衛(wèi)生化學(xué)衛(wèi)生學(xué)寄生蟲學(xué)空氣衛(wèi)生理化檢驗(yàn)水質(zhì)衛(wèi)生理化檢驗(yàn)衛(wèi)生法規(guī)衛(wèi)生微生物及檢驗(yàn)免疫學(xué)與臨床免疫檢驗(yàn)食品衛(wèi)生理化檢驗(yàn)生物材料檢驗(yàn)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)臨床血液與檢驗(yàn)技術(shù)考核方式試試試試查試試查試試試試查試學(xué)分3 6 3 4 1 1 5 4 5學(xué) 時(shí) 數(shù)總計(jì)54 98 54 68 18 62 62 20 80 68 76 40 26 80 15 860理論36 50 34 48 14 30 30 20 40 48 32 24 26 40實(shí)踐18 48 20 20 4 32 32 0 40 20 44 16 0 40生物化學(xué)與臨床生化檢驗(yàn)試課程門數(shù)總學(xué)分?jǐn)?shù)總學(xué)時(shí)數(shù)相近專
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