【正文】 些圖形進(jìn)行拼圖。，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。（二）解決問(wèn)題—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。（在20以?xún)?nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà)，能邊聽(tīng)、邊想。⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話(huà)。⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。、珍惜時(shí)間的良好美德。、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴交流的樂(lè)趣。6 受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、教學(xué)措施《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，改變教學(xué)理念，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、觀(guān)察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。、合作交流。六、教學(xué)進(jìn)度安排一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）二、位置（2課時(shí)）三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）1．1～5的認(rèn)識(shí)??????????????????? 6課時(shí)2．加減法的初步認(rèn)識(shí)???????????????????3課時(shí)3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法??????????????1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)??????????????????????? 1課時(shí)四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）五、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）1．7的認(rèn)識(shí)和加減法????????????????? 7課時(shí)2．9的認(rèn)識(shí)和加減法????????????????? 5課時(shí)3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法????????????? 3課時(shí)4．連加、連減、加減混合???????????????? 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)??????????????????????? 2課時(shí)六、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)?????????????? 2課時(shí)2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法?????????????? 3課時(shí)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）八、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）1．9加幾??????????????????????? 3課時(shí)2．6加幾???????????????????? 2課時(shí)3．2加幾??????????????????? 4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)??????????????????????? 1課時(shí)九、總復(fù)習(xí)??????????????????????? 4課時(shí)第三篇：2013年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表2012—2013學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃張溝府完全小學(xué)李茹玲一、班級(jí)分析（一）基本情況本班共有學(xué)生39名，學(xué)生都來(lái)自附近村子。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。（二）學(xué)困生基本情況分析本班級(jí)學(xué)困生有張佳欣、劉濟(jì)存、李雨龍、鄭賀天、等學(xué)生。這些同學(xué)有的智力有些問(wèn)題，有的則是自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會(huì)“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問(wèn)題。因?yàn)榻虒W(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，認(rèn)識(shí)鐘表，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)圖形，100以?xún)?nèi)的加法和減法（二），探索樂(lè)園。（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。例如100以?xún)?nèi)的加法和減法，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。（3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。3．教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。4．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要