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幼兒園保育員心得隨筆-文庫(kù)吧

2025-09-28 12:22 本頁面


【正文】 ,他會(huì)把飯菜全部吃光,而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象,老師詢問了家長(zhǎng),他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題,我和老師觀察了他吃飯的情況。原來,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道,他原來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃,吃慢了,還要挨批評(píng),所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評(píng),因此吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和老師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的是什么角色,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們?cè)谝黄?,我覺得自己又回到了童年的時(shí)光。第四篇:幼兒園保育員隨筆幼兒園保育員隨筆篇一:幼兒園保育員隨筆幼兒園里的保育員是園里的骨干,是校園中的一道風(fēng)景??窗?,早晨走進(jìn)樓里,她們就已經(jīng)把樓道各個(gè)角落的衛(wèi)生打掃得干干凈凈的了。見你走來,她們還熱情地和你打著招呼,讓你心里暖暖的。自從我新搬進(jìn)這個(gè)樓來,我總見她們的身影忙碌著,更多的是見她們打掃衛(wèi)生,一天都忙碌個(gè)不停。有時(shí)還要協(xié)助班主任保護(hù)孩子上廁所,吃飯時(shí)為孩子盛飯??她們總是任勞任怨,臉上總掛著笑,仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注,見你提著衛(wèi)生垃圾袋,她們會(huì)主動(dòng)拿過去替你倒了,為了不使人難為情,她們總是笑著說:“這是順便的,多點(diǎn)兒小事兒,你忙你的吧?!碑?dāng)你晚上上完課,她們連黑板都不用你擦,總是讓我們先走,而她們做完一切衛(wèi)生才走,哪管風(fēng)雨兼程。學(xué)校地板跑水了,她們臨時(shí)上陣,鋪的無縫而齊比專業(yè)做得還好??有時(shí)她們還真是多面手呢!我經(jīng)常被這一群體感動(dòng)著,感動(dòng)著她們的勤勞和善良,感動(dòng)著她們快樂的性格。當(dāng)我打聽她們所賺的工資只有每月 400 元時(shí),我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨,任歲月磨礪與風(fēng)雨侵襲,她們依然快樂地勞動(dòng)著,熱情地工作著,她們的人生依然豪邁!感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員,感謝這些勤奮的勞動(dòng)者。套用趙本山的一句臺(tái)詞:“勞動(dòng)者是最美的人”!篇二:幼兒園保育員隨筆積木一直是孩子們喜歡的玩具,他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們高興的玩著,我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí),孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西,幾個(gè)孩子分工合作,有的在相互交流自己的想法,有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想:“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識(shí),而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂趣。我說:“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問:“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說:“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始忙碌起來,有的搭建宮殿的門,有的搭建宮殿的院子,孩子合作的非常有秩序,而我在旁邊一邊幫他們遞積木,一邊注意他們的表現(xiàn),適當(dāng)?shù)慕o與他們意見。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了??粗@座“宏偉”的工程,我忍不住夸獎(jiǎng):“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。通過這件簡(jiǎn)單的事情讓我明白:每個(gè)孩子都是一位小精靈,他們的小腦袋充滿了無限的潛力,等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng),讓他們愛動(dòng)手,充分發(fā)揮自己的潛力。篇三:幼兒園保育員隨筆最近一周,我值大班午睡,這群調(diào)皮的孩子讓我感到頭痛。每天午飯后,一走進(jìn)休息室,孩子們就津津樂道的談?wù)撝掝},嘻嘻哈哈,說說笑笑,甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧,一會(huì)兒告狀聲此起彼伏,休息室里一片混亂,不管我怎么喊,怎么教育都不起作用。于是我就認(rèn)真反思,尋找解決問題的原因,結(jié)果我發(fā)現(xiàn),飯后休息,在孩子們看來,他們一旦睡下,就沒有自由暢談的機(jī)會(huì),因此利用睡前說完想說的話,做完想做的事情。找到問題的根源,我立即采取了措施,對(duì)孩子們說:“現(xiàn)在老師給你們10分鐘的時(shí)間,讓你們暢所欲言,痛快的說話,時(shí)間一到,我們就閉緊嘴巴,好好的休息,好嗎?”我話音剛落,休息室里就嘰嘰喳喳起來,可熱鬧了,小嘴巴你一言我一語,互相談?wù)撝骸傲还?jié)目排好了嗎?你上臺(tái)演出嗎?我可喜歡跳舞了,我喜歡《彩虹的約定》??看著孩子們滿面笑容,天真可愛的樣子,我不禁去想,我是否了解我的孩子,滿足我的孩子了嗎?作為幼兒教師,不管什么時(shí)候,我們都應(yīng)該設(shè)身處地的為孩子著想,多留一些時(shí)間和空間給孩子,讓他們有更多的自由活動(dòng)時(shí)間,那么,他們一定會(huì)配合老師的。第五篇:幼兒園保育員隨筆幼兒園保育員隨筆(15篇)幼兒園保育員隨筆1在兒童園,調(diào)皮的小孩會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情,會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過班上老師的教育,小孩經(jīng)常是當(dāng)面說得很好,轉(zhuǎn)身卻又忘了。如:貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的小孩,經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,小孩們?nèi)ド蠋臅r(shí)候,班里有個(gè)小孩流鼻血了,我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候,貝貝正和一個(gè)小朋友打鬧呢,我當(dāng)時(shí)很生氣,應(yīng)對(duì)這樣的小孩,是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽他怎樣說。我看著他低著頭,明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了,就說:“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答:“老師,我明白自我錯(cuò)了,以后再也不這樣了?!蔽矣终f:“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定,以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,不能再和其他小朋友打鬧了,”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。午睡的時(shí)光到了,我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好,很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后,及時(shí)地在小朋友面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了貝貝,他臉上立刻露出自豪的笑容。幼兒園保育員隨筆2說起我在尋烏縣幼兒園工作也已經(jīng)有快一年的時(shí)間了,通過這些時(shí)間來的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處,使我感受很深,幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開,保育工作做的的更細(xì)。我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單,只要哄哄或是騙騙就過去了,但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我們班上有一位小朋友,他在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完,剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里,還主動(dòng)告狀說別的小朋友沒有吃完青菜,用教師批評(píng)其它孩子的辦法,來達(dá)到教師喜歡他的目的。剛開始我還批評(píng)其他的小朋友,可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺,我決定把事情弄個(gè)清楚。于是在第二天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他,他把肉類吃完以后,趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個(gè)小朋友的盤子里,接著我走到了他的旁邊問他:“豆豆你的青菜呢?”他說“我吃完了!”我說:“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了?”“不是的,古教師,是她喜歡吃青菜,我把我的送給了她?!倍苟拐f?!笆菃?那咱們來問問她吧,她是豆豆說的那樣的嗎?”我問了旁邊的小朋友。她很委屈地說:“不是的,古教師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦!我很清楚的了解到事情的原由,但我并沒有立即去批評(píng)豆豆,而是告訴他趕快把別的飯吃完。我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)?,針?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。得知原來他在家里也是從來都不吃青菜的。后來我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位教師,讓她們兩個(gè)人也來配合我改掉豆豆的壞毛病,豆豆是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛面子的孩子,為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅,上午的活動(dòng)課程我們做了些改動(dòng),通過集體活動(dòng)和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。通過此件事情后,我想了很多很多:幼兒雖然年紀(jì)不大,但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力,如果經(jīng)常和孩子談心,他們會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任的承度更深厚的,教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把自由快樂通通放給孩子,我希望我可以激活孩子的思維,可以讓孩子獨(dú)立地思考,有自己的思想。我希望師生都是“太陽”,都閃爍著思想的“光芒”。這半年多來我雖然取得了一些進(jìn)步,但同時(shí)也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,對(duì)得起自己的本職崗位。時(shí)間在
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