【總結】綠色植物的葉片一般呈綠色的、扁平的，展放在空間，有利于吸收陽光。葉是綠色植物光合作用的主要器官葉片是葉的主要部分葉是綠色植物光合作用的主要器官葉片是葉的主要部分目的：識別葉片的結構練習徒手切片器材：顯微鏡
2024-12-08 12:35
【總結】綠色開花植物的有性生殖花柄花萼花瓣子房花柱柱頭雌蕊花冠花藥花絲雄蕊一、花的結構花托縱切放大子房重點：子房的結構子房壁珠被珠心（內(nèi)有1個卵細胞和2個極核）胚珠卵細胞極核二、
2025-08-04 10:05
【總結】第一章第二節(jié)種子植物一、教學目標：1、說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?、運用觀察的方法種子的結構。二、教學重點、難點：1、運用觀察的方法識別種子的結構。2、識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩Ｈ?、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動
2024-12-08 01:17
【總結】第1節(jié)植物的生殖教學目標：知識目標：1）概述綠色開花植物的受精過程。2）舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖3）說出植物組織培養(yǎng)的過程能力目標：1）通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達2）能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動。情感態(tài)度和價值觀目標：1）觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人
2024-11-20 00:15
【總結】鳥的生殖和發(fā)育一、觀察鳥卵的結構二、鳥的生殖和發(fā)育過程小實驗：觀察雞卵的結構以一個雞蛋，將雞蛋的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將碎裂的卵殼連同外殼膜除去，看卵殼下面是否有一個小空腔。再用剪刀將小空腔下面的內(nèi)殼膜剪破，使殼膜內(nèi)的卵白和卵黃流到培養(yǎng)皿內(nèi)。對照雞卵結構圖觀察卵的結構，注意觀察卵黃上有沒有小白點。胚盤卵
2024-11-30 08:12
【總結】第二節(jié)動物的生殖和發(fā)育第19章生物的生殖和發(fā)育1、你知道美麗的蝴蝶是怎么來的嗎？是從小蝴蝶長大的嗎？2、為什么小蝌蚪找不到媽媽？3、青蛙在哪里生養(yǎng)后代？你能回答嗎？涉及動物的生殖和發(fā)育蝴蝶是從“毛毛蟲”變過來的?！懊x”是怎樣變成蝴蝶的呢？什么是變態(tài)發(fā)育？象蝴蝶發(fā)
【總結】動物運動的能量來源教學目標1．了解人體骨骼的組成和人體主要的骨骼肌群。理解人體骨骼與直立行走相適應的特點。2．通過對骨骼特點的學習，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。3．通過對骨骼發(fā)育的學習，認識事物具有變化和發(fā)展的屬性這一辯證觀點。進行衛(wèi)生保健教育，培養(yǎng)良好的審美情趣。重點、難點分析1．人體主要的骨和骨骼肌的名稱是本節(jié)課的重點?？梢酝?/span>
2024-11-20 00:54
【總結】第二節(jié)動物行為的生理基礎[教學目標]1、知識目標：舉例說明動物的先天性行為和后天性行為。2、能力目標：通過游戲、討論等活動，培養(yǎng)學生進行科學探究能力以及語言表達能力，培養(yǎng)學生運用資料進行分析處理的能力。3、情感目標：結合學生的經(jīng)驗，通過游戲、討論等活動，激發(fā)學生的學習熱情，增強了學生相互協(xié)作的精神，陶冶了學生的熱愛生物，熱愛大自然
2024-12-08 02:26
【總結】課題動物運動的能量來源（2課時）課型新授課教學目標及重點、難點知識目標：1、能說出常見動物運動的器官；2、能說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成；3、理解動物如何產(chǎn)生運動。能力目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力；2、培養(yǎng)學生自主分析問題解決問題的能力。情感目標：1、通過觀察、交流、培養(yǎng)實事法語是的科學態(tài)度和
【總結】第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用第二節(jié)植物光合作用的場所一、教學目標：知識性目標：1、識別綠色植物葉片的結構，說出各部分結構的主要功能。（重點）2、解釋葉是光合作用的主要器官。（難點）3、說明葉綠體是光合作有物場所。4、舉例說出光合作用需要光。技能性目標：1、練習徒手切片。
2024-11-20 00:55
【總結】蘇教版七年級第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用第二節(jié)植物光合作用的場所教學設想：通過練習徒手切片，培養(yǎng)學生的實驗能力；通過觀察葉片的結構，了解葉片是光合作用的主要器官。通過演示課件使學生了解葉綠體是光合作用的場所。在這一學習活動中，貫穿師生互動性，體現(xiàn)學生的主體作用，培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度。教學器材：顯微鏡、雙面刀片、鑷子、滴
【總結】6．2植物光合作用的場所一、背景與意義分析生物課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動?？茖W探究能力和對科學探究的理解是在學生探究性學習過程中形成的，這就需要組織學生進行探究性學習。本節(jié)課是在學生們初步了解了植物進行光合作用離不開光和葉的基礎上進一步學習葉是綠色植物進行光合作用的主要器官，并在顯微
2024-12-09 04:49
【總結】第二節(jié)植物光合作用的場所教學目標：1.識別綠色植物葉片的結構，說明各部分結構的主要功能2.解釋葉是光合作用的主要器官3.說明葉綠體是光合作用的場所4.舉例說出光合作用需要光教學重點：1.觀察葉片的結構2.識別葉片的各部分結構3.觀察綠葉細胞中的葉綠體教學難點：解釋葉是光合作用的主
【總結】綠色開花植物的有性生殖花柄花萼花瓣子房花柱柱頭雌蕊花冠花藥花絲雄蕊一、花的結構花托縱切放大子房更多資源重點：子房的結構子房壁珠被珠心（內(nèi)有1個卵細胞和2個極核）胚珠卵細胞
2025-08-04 14:36
【總結】一、科學探究---課程標準的核心地位?形勢發(fā)展的需要?課程功能的轉(zhuǎn)變?學習方式的轉(zhuǎn)變科學探究的一般方法提出問題:生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問題,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是進行科學探究的第一步。二、科學探究的要素；；；；；
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