【正文】 域活動，培養(yǎng)幼兒剪紙的動手操作能力和創(chuàng)作力。措施：每天設置一個活動，給幼兒提供動手操作的機會，從而鍛煉幼兒使用剪刀的能力。① 指導幼兒拿剪刀的正確方法，進行安全教育，知道剪刀是危險的物品，不要拿著剪刀玩耍、打鬧，要注意安全。② 培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，創(chuàng)設有趣的情境讓幼兒由簡單到復雜的掌握基本的剪紙技巧與方法。③ 培養(yǎng)幼兒剪紙的良好常規(guī)，做到地面、桌面干凈、整潔不亂扔廢紙，要把廢紙放進廢紙盒里。（四）戶外活動目標：① 通過游戲和材料的引導，激發(fā)幼兒參加戶外活動的興趣。② 通過相關的游戲活動，鍛煉幼兒的大肌肉，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。③ 保證幼兒足夠的運動量，個別幼兒要適當?shù)脑黾舆\動量。④ 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，關注幼兒安全。措施：① 為幼兒提供豐富多樣的戶外活動材料，通過“一物多玩”的方式激發(fā)幼兒對活動材料的興趣和參與積極性。② 開展走、跑、跳、扔、拍等動作的活動，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和平衡能力。③ 保證每天上下午分別有一小時的戶外活動時間。④ 活動之前，教師說清要求，遵守游戲規(guī)則，并強調(diào)安全問題。（五）語言特色活動目標：措施：四、家長工作目標：① 家園合作促進幼兒生活自理能力的提高和良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。② 加強與家長的溝通。③ 向家長宣傳科學育兒方法。措施：① 教師和家長配合，指導幼兒生活自理的基本方法，增強幼兒自我服務意識和能力，平時多監(jiān)督、多引導。② 及時收集家長的電話號碼，保證溝通暢通。③ 利用晨間接待、晚上離園、電話交談的方式進行溝通。④ 發(fā)放家園共育材料（膳食、自理能力、教養(yǎng)方面）幫助家長科學育兒。⑤ 開展家長親子活動，家長會、家長開放日。五、逐月安排九月份1. 小班幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)，重點是過渡環(huán)節(jié)中的洗手、漱口、如廁、喝水。，學習小班器械操。，研討班級環(huán)境的布置?！艏埮c閱讀的有機結合。十月份。——教師怎樣做好幼兒的體能培訓?！艏埮c閱讀的有機結合?！嗉壭l(wèi)生保健環(huán)創(chuàng)。（餐前教師消毒、幼兒洗手、教師分餐、幼兒領餐具；餐后幼兒洗手、漱口、擦嘴活動）——重點梳理美勞區(qū)。（秋季運動會、幼兒進餐活動開放）。（多元閱讀及快發(fā)）十一月份1. 體能循環(huán)展示評比活動（月中）?！攸c梳理圖書區(qū)、。十二月份（五大領域及！思考多元閱讀）（包括特色區(qū)域）一月份。(新版)幼兒園小班秋季個人工作總結 第 1 頁 XX/4/16XX年秋季學期幼兒園小班工作總結隨著時間的不斷地往前推進，忙碌而充實的一個學期即將結束。我們遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發(fā)展“的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發(fā)點，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過每一天。同時本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學習環(huán)境的愿望，在園工作精神的指引下、園各級領導的指導下，進一步貫徹落實了《綱要》精神，探索了以幼兒為本的組織教育策略，創(chuàng)造性地開展班級工作，努力促進幼兒的健康、全面發(fā)展，使孩子在園能得到身心的和諧發(fā)展?；仡欉@一學期，孩子們在各個方面都有了很大的進步。現(xiàn)將這一學期的工作總結如下：一、日常教育教學工作（一）、通過多樣化的教育形式與途徑，促進幼兒在健康領域的有效發(fā)展。以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關注個體情緒情感需要：如**小朋友在晨間來園時，常會鬧一些小情緒，我們總是在第一時間接近幼兒選擇幼兒易于接受的方式與他交流，讓他獲得在園開心的第一步。改善一日生活的個別環(huán)節(jié)，促進良好常規(guī)的形成。在入冊盥洗、戶外游戲、擦臉這三個環(huán)節(jié)中與集體教育、個別教育相結合，使幼兒的玩水現(xiàn)象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現(xiàn)象大有改觀。通過個別教育、個別訓練使個別幼兒在集體中保有良好的自信心。采取了積極與家庭合作，合理利用進餐、午睡的環(huán)節(jié)，**的挑食的壞習慣沒有了，使**能穿脫衣物了。第四，提高了幼兒良好的生活習慣。通過與家長（特別是祖輩）的聯(lián)系，讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習慣初步形成。（二）、創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，提高幼兒語言表達能力。鼓勵孩子在集體活動中積極舉手發(fā)言，重視幼兒的說話愿望。在個別發(fā)言的基礎上，采取全體幼兒回答（說話），分組交談、和朋友交流，滿足幼兒交流、說話的愿望。在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎上，幫助幼兒說完整話，說準確。如數(shù)學活動，比多少時，提出誰多誰少問題時，孩子的回答常是誰忽略了多少，這時總讓孩子再說一遍。 1 提供每個幼兒在集體面前說話的機會。在每天的餐后活動，設立講故事時間，請2— 5名幼兒。通過這樣的機會班內(nèi)26名幼兒有18名幼兒會主動要求講故事，有的幼兒嘗試自編故事，有的小朋友能用“因為??所以??”“一會兒??一會兒??”等句式，有的幼兒會用一些動詞、形容詞。做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間里，班內(nèi)孩子會纏繞在我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態(tài)度做孩子的傾聽者。利用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。（三）、學習初步的人際交往技能，培養(yǎng)良好的社會適應能力。培養(yǎng)幼兒初步的社會性行為，學習在集體中遵守規(guī)則，逐步接受老師的建議和指令，有良好地日?；境Ｒ?guī)，樂意參加各種活動。 95%的幼兒能基本遵守各項活動中的規(guī)則，特別是在自由活動中的規(guī)則意識更強了。周子杰能基本做到參加各項鍛煉活動了。在餐后活動、自由活動時間引導幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做游戲。在和同伴一起游戲，學習分享、等待、輪流中，體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。通過假日活動小組不僅培養(yǎng)了幼兒初步的社會交往技能，