北京課改版八上《未有天才之前》2-文庫吧
2024-11-10 10:59 本頁面
【正文】 內容。 結構分析 ? 開頭提出中心論點，中間進行具體論證，結尾發(fā)出倡導。 ? 第 1段，幾句是客套話 。 ? ，第 2~3段提出本文的中心論點 ── 就中國目前的現(xiàn)狀來說，在要求天才的產生之前，應該先要求可以使天才產生的民眾。 ? 第 4~9段是論證部分，演講者條分縷析，批判了當時社會上扼殺與阻礙天才產生的種種現(xiàn)象，論述了做 “ 泥土 ” 的必要性與重要性。 ? 第 10~12段演講者發(fā)出倡導，希望大家都能甘做 “ 泥土 ” ，為天才的產生做一點貢獻。 ? 這樣的結構方式簡潔明晰，邏輯嚴密，有助于在短短的聽講時間中，給聽眾留下深刻的印象。 論證方法 ? 文中比喻論證的廣泛運用，增添了演說的生動性與形象性。如用 “ 拿破侖與士兵 ”“ 泥土與花木 ”的例子說明天才需要民眾，用 “ 新舊馬褂 ”的例子說明繼承文化遺產與創(chuàng)新的關系，用 “ 嬰兒的第一聲啼哭 ” 說明天才也有幼稚的時候，用 “ 在嫩苗的地上馳馬 ” 比喻惡意的批評家戕害文學青年的行徑，都使深刻的道理通俗化，抽象的哲理形象化， ?令聽眾在輕松愉快的氣氛中領悟了演講者的觀點，充分展現(xiàn)了魯迅一貫的既犀利深刻又幽默風趣的語言風格。 《 未有天才之前 》就是通過反復論證，層層深入地論述了
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