20xx年上半年幼兒教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試題c卷-附解析-文庫吧
2025-09-26 15:01 本頁面
【正文】 我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答：“好的?！崩蠋煱延變?jiǎn)为?dú)留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘的不同表現(xiàn)。 幼兒一：眼睛一會(huì)看墻，一會(huì)看地上，盡量不讓自己看盒子，小手也一直放在腿上，教師再次進(jìn)來問：“你有沒打開盒子？”幼兒說：“沒有?！庇變憾喝塘艘粫?huì)，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有，這個(gè)玩具不好玩。”問題： 請(qǐng)分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)。材料分析： 有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目:Ⅰ.若AB,BC,請(qǐng)小朋友說說A和C哪一個(gè)大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請(qǐng)問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他使用“隨機(jī)取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ,在中班使用了題目Ⅱ。可出乎意料,他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說他可能弄錯(cuò)了。問題: 該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面? 老師為什么說他可能弄錯(cuò)了,清你給他指出來。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 數(shù)字是我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常使用的計(jì)量工具，請(qǐng)你以“數(shù)字6”為教學(xué)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)，寫出活動(dòng)名稱、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、并設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。要求如下： 從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用游戲化、生活化的教學(xué)方式，突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)A 解析:《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，34歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。BB【答案】D。解析：本體考查第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)與第一章幼兒身心發(fā)展的規(guī)律原則。個(gè)體差異性是指兒童在發(fā)展，具有整體共同特征的前提下，每個(gè)兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式內(nèi)容和水平方面都具有獨(dú)特之處，教師提供多種層次的活動(dòng)材料，讓幼兒自選就是為了滿足幼兒的不同需要。故本題選D。CD，幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有多重角色的特點(diǎn)。故選D。DBBD二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)答案如下：（1）氣管異物：兒童常會(huì)將小物件如珠子等放入口中,或在進(jìn)食地時(shí)候哭鬧而做深呼吸動(dòng)作,由于喉部保護(hù)性反射能力差,將這些物品吸入氣管,會(huì)由劇烈地刺激性地嗆咳、嘔吐、面色發(fā)紫呼吸困難等癥狀,氣管異物自然排出地可能性很小,應(yīng)送醫(yī)院急救. （
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