【正文】 ，使其變得既能有力地支撐論點(diǎn)又光彩照人，使萬“例”皆為我所用。變通和處理的方法有兩種：一是依據(jù)故事的情節(jié)拓展故事；二是抓住關(guān)鍵語句復(fù)活故事。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，我們?cè)凇白兺ā笔吕龝r(shí)，必須依據(jù)文章的主旨，遵循其內(nèi)在的規(guī)律，對(duì)已有的事例進(jìn)行增加或擴(kuò)展，切不可搞游離于主旨之外的“變通”。上述例文在變通和處理素材方面做得很恰當(dāng)。按說，蘇軾、張居正、海倫凱勒和張海迪四人的人生都是復(fù)雜、坎坷、曲折的，其生命的內(nèi)涵也是極為豐富的，既能論證走出陰影、在陰影中撐起一片光明的論點(diǎn)，也能論證堅(jiān)韌不屈、不向命運(yùn)稱臣等觀點(diǎn)。但作者卻對(duì)他們的人生經(jīng)歷予以適當(dāng)變通，進(jìn)行恰當(dāng)處理，僅選擇他們正確面對(duì)人生陰影，用心靈看世界，最終獲得“光明”的一面，足見作者變通和處理素材的能力。三、刻意錘煉素材議論中的事例素材用來證明、闡析道理，這固然很重要，但陳述事例的語言枯燥、乏味，文章將為之減色，實(shí)在令人惋惜。因此，我們?cè)谝鍪吕龝r(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)錘煉所用的事例素材，就能使文章的語言閃爍出熠熠光彩。議論文在敘述事例時(shí)，若能適當(dāng)運(yùn)用一些四字或六字短語，就能使語音鏗鏘有力、節(jié)奏感強(qiáng)，文章便會(huì)在眾多平庸的敘例中脫穎而出。例如上文引述籃球巨星喬丹的事例素材時(shí)，有“面對(duì)陰影，坦然面對(duì)”的四字句；引述歷史名人張居正登上首輔的經(jīng)歷時(shí)，有“扶大廈之將傾，挽狂瀾于既倒”的六字句。這都是對(duì)素材加以錘煉的結(jié)果。此外，如能有意識(shí)地將事例素材組成排比句，或在敘述事例時(shí)使用排比，能夠產(chǎn)生強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的效果。例如上文倒數(shù)第二段：“蘇軾面對(duì)人生陰影，選擇了一蓑煙雨任平生，最終獲得光明；海倫凱勒面對(duì)人生陰影，用心靈看世界，最終獲得?光明?；張海迪面對(duì)人生陰影，選擇了身殘志堅(jiān)，最終獲得光明……”這段文字選取了古今中外的三位名人事例作為素材，集中論述了文章的論點(diǎn)，且將事例素材加以錘煉，組成排比句。這不僅加強(qiáng)了語勢(shì)，而且更有力、更集中地表達(dá)了文章的觀點(diǎn)，的確為文章增色不少。四、深刻分析素材在議論文中，如果說論點(diǎn)和論據(jù)是文章的靈魂和血肉，那么，論證就是文章的骨骼了。一篇議論文，如果缺少了對(duì)素材的分析，文章就會(huì)犯下羅列事例、以敘代議的毛病，從而出現(xiàn)論證缺乏、骨骼缺少的毛病。那么，文章的論點(diǎn)就難以“立”起來，說服力就更談不上。因此，議論文寫作中很有必要在引述素材作論據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所引述的素材作出深刻而全面的分析，掘出素材的實(shí)質(zhì)和內(nèi)核，以讓素材與論點(diǎn)產(chǎn)生必然的聯(lián)系，起到它作為論據(jù)所應(yīng)有的支撐和論證論點(diǎn)的作用。只有這樣，事例素材才能成為名副其實(shí)的證明論點(diǎn)的論據(jù)。只有這樣，論點(diǎn)也才會(huì)更加鮮明有力，說服力才能增強(qiáng)。用形象的說法，議論文中周密的思維、周全的論證、嚴(yán)密的邏輯就好比架設(shè)在論點(diǎn)和論據(jù)之間的一座橋梁，有了這座橋梁，論點(diǎn)和論據(jù)之間才有聯(lián)系的紐帶，所引述的素材才能成為證明文章論點(diǎn)的強(qiáng)有力的論據(jù)，欣然投入論點(diǎn)的懷抱，二者自然融為一體，從而有力地突出文章的論點(diǎn)，增加文章的說服力。上述例文中，注重了對(duì)文中所引素材的深刻分析。例如文章第二段，作者引述了孟子的著名言論后，用“孟子的話鮮明地表達(dá)了陰影對(duì)光明的鋪墊作用”一句，揭示了這一素材論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的證明作用；第三段在引述了張居正的事例素材后，作者對(duì)之做出了這樣的分析——“試想，張居正如一帆風(fēng)順，大明帝國(guó)可能只會(huì)再多一個(gè)唐寅，而正是陰影使他的心態(tài)更成熟、閱歷更豐富，為變法打下基礎(chǔ)。張居正勇敢面對(duì)陰影，在陰影中撐起了一片光明”，使這一素材論據(jù)有力地支撐了論點(diǎn)；第四段在引述了“紅色23號(hào)”的突出事例后，作者做出如此分析——“面對(duì)陰影，坦然面對(duì)，在陰影中積蓄力量，才有了世界籃壇神話——紅色23號(hào)。喬丹面對(duì)陰影，不垂頭喪氣，在陰影中撐起了一片光明，為成功做了很好的鋪墊”，分析中始終緊扣了論點(diǎn)。由于析例深刻、到位，文章便產(chǎn)生了令人信服的力量。第三篇：課本中議論文素材的運(yùn)用課本中議論文素材的運(yùn)用仿寫分析升華——課本中議論文素材的運(yùn)用一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課。我們知道，議論文寫作，最基礎(chǔ)的就是材料，而材料源自于我們平時(shí)的日積月累?？墒蔷o張忙碌的高中生活使我們很難有“行萬里路，讀萬卷書”的時(shí)間和精力。那么，如何解決作文素材貧乏的問題呢？縱觀這幾年的高考優(yōu)秀作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深刻的文章，其素材并非都那么的新穎獨(dú)特，有很多就源自于我們的課本。下面讓我們看一段高考優(yōu)秀作文的片段。二、佳作展示不要因?yàn)楹每?，而買一雙小鞋，委屈了你的腳，還怎么行萬里路？不要因?yàn)槊利惗?fù)擔(dān)一生的幸福，委屈了你，該怎樣活下去？鉆石項(xiàng)鏈固然美麗，它就如天空中閃亮的星辰，處在該處的位置才會(huì)美麗。可憐的瑪?shù)贍柕?，為什么要做別人呢？你就是你，不是貴婦人，也不是俏公主，你應(yīng)做一個(gè)樸實(shí)的家庭主婦，做一個(gè)最好的自己。無畏的掙扎，在你臉上狠狠刻下一筆，美麗容顏逝去了，如果選擇做最好的自己，你也會(huì)幸福的像花兒一樣……——2009高考優(yōu)秀作文《做最好的自己》齊讀下面這一段落。寫的好嗎？這個(gè)材料出自于哪篇課文？ ——莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》。教師解讀：作者借馬蒂爾德這樣一個(gè)經(jīng)典的人物形象從反面舉例來證明自己的觀點(diǎn)。做人不要愛慕虛榮，不要一味追求享樂，而要坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做最好的最真實(shí)的自己。三、素材的選擇這個(gè)例子告訴我們，運(yùn)用好課本中的素材，同樣可以把作文寫的精彩。其實(shí)，課本中的文章，大多是選自古今中外的名篇佳作。它教會(huì)了我們?nèi)绾巫屃私庾晕遥鯓痈形蜃匀?，以及怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)?？梢哉f既有著豐富的思想內(nèi)涵，又蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，其中還不乏生動(dòng)的故事及鮮活的人物。如果對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納和提煉，我們就會(huì)擁有一個(gè)非常豐富的素材庫。寫作文時(shí)，只要根據(jù)自己的需要，巧妙地把課文中的素材借用到自己的作文中來，我們就會(huì)收到意想不到的效果。那么下面我們來看一個(gè)語段：【語段展示】磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，震撼心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。師朗讀這個(gè)語段。教師講解：這是節(jié)選自一篇議論文的一個(gè)段落，這一段作者列舉了三個(gè)例子來證明“磨難，能歷練人生”這個(gè)觀點(diǎn)。從選擇材料的角度來說，貝多芬、司馬遷是我們熟悉的不能再熟悉的例子，似乎人人寫作文時(shí)都用到過這些例子，久而久之不免讓人感覺有些陳舊，甚至是讓人產(chǎn)生了一種審美疲勞。接下來還是這個(gè)觀點(diǎn)，下面大家從老師給列舉出的這些課本的素材里，找出適合于這個(gè)觀點(diǎn)的材料。（找一名同學(xué)回答，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）指導(dǎo)：不是每一則材料都適合這個(gè)觀點(diǎn)。弱水三千，我們只取一瓢飲之，找最適合這個(gè)觀點(diǎn)的材料。點(diǎn)評(píng)：大家找得都非常準(zhǔn)確，如果把這些材料進(jìn)行加工，形成自己的文字，我相信你們也可以寫出精彩的文章?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！笨梢姡n本就是我們寫作的源泉。四、素材的運(yùn)用現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@個(gè)文段，大家看這個(gè)段落除了在材料的選取上有些陳舊之外，是否還缺點(diǎn)兒什么？（提問1—2個(gè)同學(xué)）教師總結(jié)：我們看，這一語段從結(jié)構(gòu)上來說先提出觀點(diǎn)，然后列舉材料，最后加上一句結(jié)論。這里大家要注意的是，作為議論文除了要有觀點(diǎn)，材料之外，還要具備一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是在你選擇的材料和觀點(diǎn)之間要有分析性的語言。而絕不僅僅是把觀點(diǎn)提出來，然后羅列一下材料就OK了。而這個(gè)段落其實(shí)就是在羅列材料。議論文之所以成為議論文，恰恰在于其中的分析。分析是聯(lián)系觀點(diǎn)和材料之間的橋梁，也是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。有了分析，你的文章才能產(chǎn)生令人信服的邏輯力量，才能體現(xiàn)出你的思辨能力，才能使你的文章走向“ 深刻”。可見，分析在議論文中的重要性。因此我們?cè)趯懽h論文的時(shí)候，一定不能單純地羅列材料，而是在選擇材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的分析。因此老師告訴大家：觀點(diǎn)╋材料==失敗觀點(diǎn)╋材料╋分析==成功加強(qiáng)記憶為了使大家記憶深刻，我給大家總結(jié)了幾句話：議論文寫作要注意，證明論點(diǎn)要有論據(jù)。論點(diǎn)論據(jù)要分析，細(xì)分析講道理。作文成功屬于你！我們知道了，議論文不能缺少分析，那怎么分析呢？如何在觀點(diǎn)和材料之間架起這道橋梁呢？其實(shí)分析材料的方法有很多，比如因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、條件分析法、歸納分析法等等。下面老師就給大家介紹兩種常見的分析方法：（1）因果分析法①大家用十秒鐘再次閱讀這段話。②教師分析：通過再次閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已經(jīng)告知我們了，都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。但是對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因卻只字未提，所以，我們就可以從探究原因的角度來架起觀點(diǎn)與材料之間的這道橋梁。（也就是為什么能成功？成功的原因是什么？）③展示修改后的文段。修改后：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，震撼心靈，那是因?yàn)樗芏笞∶\(yùn)的喉嚨，頑強(qiáng)地抗拒厄運(yùn)，才譜寫出人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”； 一代體操王子淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。④教師小結(jié)：這種分析法就是從因果關(guān)系上把觀點(diǎn)與材料聯(lián)系起來。具體來說，就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路來進(jìn)行分析，從而使內(nèi)容逐步深化。（2）假設(shè)分析法①除了可以從因果的角度進(jìn)行分析之外，我們還可以從假設(shè)的角度來進(jìn)行分析，也就是我們所說的假設(shè)分析法。假設(shè)分析法簡(jiǎn)單來說，就是假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。②展示修改后的文段。修改后：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，震撼心靈。如果他屈服于命運(yùn)的壓打，又怎能創(chuàng)造出那輝煌的人生樂章？司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光。面對(duì)傷痛與屈辱，假如他沒有剛毅如鐵的意志，又怎能鑄就那流芳百世的輝煌？一代體操王子淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。假使他心中沒有“一切皆有可能”的信念，又怎能開創(chuàng)出人生的另一片天空？磨難，是禍，也是福。是不幸，又是財(cái)富！③教師提示：如果舉的例子是正面的，那么就從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就從正面來假設(shè)分析。五、練習(xí)與展示布置課堂練習(xí)以上就是老師教給大家的兩種常見的分析方法，下面我們就來練習(xí)一下，還是“磨難，能歷練人生”這個(gè)觀點(diǎn)，大家運(yùn)用剛剛老師講過的這兩種分析方法，從課本中選取素材來仿寫一段話。（全班分為兩組，一組用因果分析法，一組用假設(shè)分析法，看哪一組寫的快。兩個(gè)例子即可。）學(xué)生來讀自己的文章，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。（每組2名同學(xué)）老師展示下水作文。磨難，能歷練人生。史鐵生在人生中最美好的季節(jié)失去了健康的雙腿，從此他便在那個(gè)荒蕪的園子里思考著生命的意義。終于，他將寫作與生命完美地融合在一起，用殘缺的身體詮釋了最為健全的思想，用睿智的言辭照亮了我們?nèi)找嬗陌档男?。是磨難讓史鐵生深刻地體會(huì)到了肉體上的痛苦和心靈上的洗禮，真切地有了對(duì)于生與死的思考，即便是死也帶著回家的溫馨。那個(gè)在十年前常常為貧賤而滿腹牢騷的瑪?shù)贍柕拢诮?jīng)歷了嚴(yán)峻生活的考驗(yàn)后，她已不再為自己的寒愴而自慚形穢，也不再為自己的貧窮而自怨自艾。假如沒有經(jīng)歷磨難，她又怎能懂得什么是真正的尊嚴(yán)？什么是生命的意義？老師總結(jié)老師只是給大家做個(gè)示范，一個(gè)段落是這樣寫，一片文章同樣也是這樣寫。這里需要注意的是，一篇完整的作文，盡量多運(yùn)用幾種不同的分析方法，這樣才能使文章更加生動(dòng)。同學(xué)們，運(yùn)用好議論文材料的分析，我們就如同握著一把議論文寫作的利刃，這是一把屠龍刀，也一把倚天劍。有了它，就可以為我們的寫作增添無窮威力，從而變得游刃有余。六、拓展練習(xí)多走一步，意味著比別人多付出幾分汗水，需要一份堅(jiān)毅。每天清晨提前五分鐘的鬧鈴是比別人多走一步；每次訓(xùn)練的提前熱身，最后離場(chǎng)是比別人多走一步；每個(gè)空閑時(shí)刻的充分利用，毫不放過，是比別人多走一步。而這些，若想要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就必須具備一份堅(jiān)毅，一份水滴石穿，鐵杵磨成針的決心與恒心。而這每多走的一步，一旦積累起來，就能助你走向成功。下面老師來給大家布置課后練習(xí)，這個(gè)語段，是廣州一模標(biāo)桿作文中的2號(hào)文。教師指點(diǎn)：大家看，這段話有觀點(diǎn)、有例子、有分析、有結(jié)論，但是這個(gè)例子不夠具體，給人的感覺說服力不強(qiáng)。所以大家從課本中選擇材料分別用因果分析和假設(shè)分析的方法寫一個(gè)語段。還是這個(gè)觀點(diǎn)。教師下水作文展示文一（因果分析法）多走一步，意味著比別人多付出幾分汗水，需要一份堅(jiān)毅。“假如給我三天光明”是她一生中最奢侈的愿望。終生在黑暗無聲中度過的海倫凱勒，無法感受陽光的明媚，無法體會(huì)大海的壯闊，也無法聆聽音樂的美妙。然而，她卻在黑暗無聲的世界中學(xué)會(huì)了五種語言，考上了哈佛大學(xué)，成為了著名的教育家。正是因?yàn)楹悇P勒接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，面對(duì)困境，她用堅(jiān)持多走一步的信念創(chuàng)造了生命的奇跡，她用驚人的毅力驅(qū)散了生命的黑暗，因此她終于在黑暗中找到了人生的光明。堅(jiān)持多走一步，生命因此而美麗。文二（假設(shè)分析法）多走一步，意味著比別人多付出幾分汗水，需要一份堅(jiān)毅。“聰明在于勤奮,天才在于積累。”這或許是晚年的華羅庚對(duì)于自己一生最好的詮釋。而這如果沒有在人生中每個(gè)階段都堅(jiān)持多走一步的毅力又怎能實(shí)現(xiàn)？假如當(dāng)年華羅庚在貧困中放棄了自己的興趣，哪還有后來那個(gè)自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，蜚聲中外的數(shù)學(xué)大家？假如當(dāng)年華羅庚在左腿殘疾后放棄了自己的理想，他又怎能創(chuàng)作數(shù)學(xué)世界的輝煌？到達(dá)成功的彼岸，需要多走一步的決心；堅(jiān)持多走一步，需要一份堅(jiān)強(qiáng)的毅力。第四篇：議論文寫作精選素材（范文）看到雨停后的美麗——馬克?吐溫幽默是一種樂觀的生活智慧。馬克?吐溫是美國(guó)著名的幽默諷刺作家，他的幽默也源于對(duì)生活的樂觀心態(tài)。一次聚會(huì)出門時(shí)遇大雨，朋友不禁悲從中來，喃喃問道：“你說這雨會(huì)停嗎？”而馬克?吐溫卻快樂地回答：“所有的雨都會(huì)停的?！?