教師讀書(shū)心得-文庫(kù)吧
2025-09-22 05:41 本頁(yè)面
【正文】 樣把人帶向遠(yuǎn)方?！弊鳛榻處煾嘧x書(shū)、讀好書(shū)。用知識(shí)來(lái)充盈自己智力的空虛，用知識(shí)來(lái)豐富自己的精神思想，更用知識(shí)來(lái)提升自己的理論修養(yǎng)。教師博覽群書(shū)，既能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，又能用生動(dòng)新鮮的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的博學(xué)多才更是同學(xué)們仰慕的對(duì)象，此時(shí)的教師才是同學(xué)們心目中真正的榜樣，這時(shí)教師的教學(xué)也將更加順利和高效。師要讀書(shū)，學(xué)生也要讀書(shū)，后進(jìn)生更要讀書(shū)。大師說(shuō)——“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)?！笔堑?，閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的生命成長(zhǎng)意義都很重要，他能提升兒童生命質(zhì)量的深度與廣度。作為我們教師更有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生把閱讀作為人生一大幸事、樂(lè)事讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中體會(huì)閱讀的興趣，享受閱讀的美感，感悟閱讀的規(guī)律，掌握閱讀的方法。他們通過(guò)廣泛閱讀，知識(shí)的積累多了，眼界也就開(kāi)闊了，思想認(rèn)識(shí)自然也就變得開(kāi)闊起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生思想的交鋒，觀點(diǎn)的碰撞，從而豐富自己的心靈，深化自己的認(rèn)識(shí)，開(kāi)掘自己的智慧。此時(shí)，閱讀就是教育，教育就是閱讀呀。也許我們有些教師會(huì)說(shuō):對(duì)于后進(jìn)生，我們給他們講解習(xí)題的時(shí)間都不夠，又怎么又時(shí)間讓他們?nèi)プx書(shū)呢？如果說(shuō)真放手讓他們讀書(shū)，真能起那么大的作用嗎？還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大師的話吧——“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的 障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變一種激發(fā)智力的刺激。書(shū)籍和由書(shū)籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考的越多，他在周?chē)澜缰锌吹降牟欢臇|西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易?！薄皩W(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。”我們總是一味地揪住后進(jìn)生不放，讓他們無(wú)休止地掙扎在習(xí)題的苦海之中，輔導(dǎo)、練習(xí)，練習(xí)、輔導(dǎo)，以為這就是幫助他們提高成績(jī)的好方法。殊不知這些僵化的練習(xí)輔導(dǎo)即使短期內(nèi)能起到一些效果，但卻沒(méi)能從根本上解決問(wèn)題。大量枯燥的練習(xí)讓學(xué)生苦不堪言，大大抹殺了他們?cè)械膶?duì)學(xué)的一點(diǎn)興趣，讓他們?cè)絹?lái)越懼怕學(xué)習(xí)，越來(lái)越討厭讀書(shū)，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，越補(bǔ)越差，越差越補(bǔ)。師生身心俱疲，最終的補(bǔ)習(xí)效果甚微。大師的話已明確告訴我們，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步最好的方法就是閱讀。我們教師應(yīng)該把后進(jìn)生從練習(xí)輔導(dǎo)中解放出來(lái)，帶領(lǐng)他們到廣闊的閱讀空間中去，當(dāng)然，這些學(xué)生往往對(duì)閱讀也不會(huì)有太多的興趣，這時(shí)教師應(yīng)該把精力放到引導(dǎo)他們閱讀上來(lái)，教給他們閱讀的方法帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟閱讀的興趣，相比較枯燥的習(xí)題，學(xué)生閱讀時(shí)負(fù)擔(dān)很輕，閱讀中的話語(yǔ)，美妙的情節(jié)更能吸引學(xué)生的眼球，孩子樂(lè)讀了，常讀了，學(xué)生的智力也在無(wú)形中得到發(fā)展了，真是潤(rùn)物無(wú)聲呀！當(dāng)然，無(wú)論是哪一種類(lèi)型的學(xué)生，他們的發(fā)展都離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，大師告訴——“我們家庭也要有高度的教育修養(yǎng)”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)的家庭?！笔堑?，僅憑我們教師的一己之力還不夠，我們還要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)在家里為孩子營(yíng)造寬松的讀書(shū)氛圍，這不僅僅是指為孩子創(chuàng)造良好的讀書(shū)物質(zhì)環(huán)境，更需要家長(zhǎng)也能參與其中，家長(zhǎng)也要愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，試想一下，如果每一個(gè)家庭都有著這樣濃濃的讀書(shū)氛圍，孩子又怎能不愛(ài)讀書(shū)呢？這樣家庭中走出的孩子必定是最優(yōu)秀的。可以說(shuō)蘇霍姆林斯基的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教師不斷思考。盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有很大的變化，但他的閃
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