【正文】 ?反思?提高——赴廣州、中山跟崗學習總結(jié)帶著期盼，帶著重托，懷著憧憬與喜悅，載著責任與期待，在街道教育局的組織與安排下，我們開展了為期兩周的德育行政跟崗學習。在學習中，我們也嚴格遵守學校的規(guī)章制度，按時上下班，跟隨校長和行政人員學習，參加學校的講座，教學、教研及各項社團活動，積極走訪學校各科室、查閱有關(guān)資料。從學校管理、教師隊伍建設(shè)、德育特色創(chuàng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面進行了全面深入的了解。總之，兩所學校的嚴格而又科學的管理制度，完善的教學設(shè)施和幽雅的教學環(huán)境，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。一、學習路上的回眸第一站：廣州荔灣區(qū)西關(guān)培正小學在西關(guān)培正小學四天時間里，我們受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，楊嘉麗副校長認真設(shè)制了我們的學習日程，并全程陪同我們的學習。我們分別與各級行政逐一交談，與全體級長對話溝通，與少先隊大隊部深入交流；聽班會課、體藝學科課，觀摩班主任校本培訓(xùn)，參與數(shù)學科組教研活動；和部分學生進行了調(diào)查了解，查閱了學校的一些資料、檔案。全方位接觸到了學校的日常管理。（一）、文化底蘊深厚，處處體現(xiàn)善正文化。走進學校，目及之處，校園雖然不大，卻布局合理、整潔雅致，花草樹木四季常青，人文景點錯落有致，校園文化氛圍濃郁，教學秩序井然，師生的一舉一動都彰顯著文雅自律。聽楊校長介紹學校的德育情況，“以善正文化培養(yǎng)紅藍兒女”。一所百年老校，有著深厚的文化底蘊，我以為這樣的一所學校，進行德育管理不是易如反掌嗎？學校本就有著自己的好傳統(tǒng)。不過，正如林校長所說的一樣，在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上求發(fā)展，在發(fā)展的路上求突破，在突破的時候找出自己的亮點，這些需要平衡。正是這樣，她們讓這一所百年的老校繼續(xù)常青，猶如門口的那一棵紅棉樹，依然燦爛。我們看到無論是墻壁的、過道的、還是班級上的、甚至是各項制度都全是體現(xiàn)著“善正”文化，學生對自己學校的文化、理念都非常清晰，也以此為榮。（二）、藝術(shù)管理，全員德育。她們有一幫團結(jié)的行政班子，得力的中層，實行著精細化的管理。廣州也和順德一樣，使用網(wǎng)絡(luò)辦公，活動內(nèi)容更甚于順德，但她們不會覺得工作繁重，而是有條不紊地開展工作，學校每天把上級布置的任務(wù)或者學校布置的任務(wù)都放在指定的地方，每天老師就自覺上去落實自己相關(guān)的工作，而這些工作都不用行政再羅嗦布置，都能發(fā)揮中層干部的作用，落實、檢查、評比，層層落實，一樣不落，因此許多工作能及時、到位。學校每個星期都有一節(jié)班主任會議，讓每位班主任都進行一些經(jīng)驗介紹，或者把外出的經(jīng)驗傳達回來，務(wù)求把班主任工作做好做細。而班級的工作是實行大德育制度，就是每一位老師都是德育工作者，都有明確的任務(wù)，每項任務(wù)都互相督促，互相牽連，因此促使老師都很自覺完成，管理非常細致。（三）、抓好課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。教學是學校的生命線，廣州也不例外。學校不允許留堂，但又要抓好質(zhì)量，唯一的辦法就是想四十分鐘要質(zhì)量，因此，老師們對上課是非常緊張的，都是自己想方設(shè)法去上好每一節(jié)課。楊校長說，學校的書法課的質(zhì)量不如理想，于是就安排一位上美術(shù)課的劉老師去上，劉老師為了上好書法課，居然自己跑去進修了一個書法大專畢業(yè)證，以此提高自己的業(yè)務(wù)水平，她還自己創(chuàng)作一些書法歌曲，一些放松操，讓原本沉悶的書法課變得有聲有色，而且高效。這樣的例子比比皆是，她們那自覺學習、自覺提高教學水平的行為已經(jīng)成為習慣、成為自律，有這樣的老師還怕質(zhì)量上不去嗎？（四）、校本課程全面開花。學校在誦經(jīng)典美文、書方正漢字、學民間工藝、練中華武術(shù)等傳統(tǒng)文化方面形成學校鮮明的辦學特色。在一至六年級開展形式多樣的校園文化活動，激發(fā)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，傳承優(yōu)秀文化。校本課程設(shè)置內(nèi)容涉及武術(shù)、民間工藝、拓印、國畫、民樂民歌、民族舞蹈等。例如，德育校本教材包括三冊《善正心語》，書法教材包括六冊《墨香盈袖》，綜合實踐校本學材六冊，包括《中華武術(shù)》、《紙趣童真》、《妙手連珠》、《筆情墨趣》、《民族歌舞》、《社旗飄揚》。不過楊校長說開展這些活動并不是為了一定要讓學生學到很好的技術(shù)技能，而是要培養(yǎng)學生的興趣，讓學生能了解文化，學會欣賞，這樣對學生才會有細水長流的影響。第二站：中山市實驗小學5月12日至16日，我們一行來到了中山市實驗小學進行跟崗學習。何利副校長、德育處的陳淑群主任、黃艷冰副主任、胡桂蘭副主任等行政熱情接待了我們，并為我們精心安排了4天的跟崗學習內(nèi)容，包括有與德育處的行政座談，觀摩“閱讀圓夢”學生讀書系列活動之三年級親子誦讀比賽，觀摩主題班會，與廣東省名班主任張麗娟工作室人員座談??我們深入了解實驗小學的辦學理念，德育特色。首先，我們在何利副校長陪同下參觀了美麗的校園。在校史室，透過一張張泛黃的圖片，一個個沉甸甸的獎杯獎牌以及眼前精致、嶄新的校園整體規(guī)劃模型，我們深深地感受到實小57年辦學歷程中所積淀的厚重與大氣。陽光驛站的科學規(guī)劃，科學探究室的新奇創(chuàng)意，奇石館的千奇百怪，智能機器人室內(nèi)學生的俏皮解說，體育館的寬敞布置，圖書館的讀書安排，每到一處，我們都深感眼前一亮，深感智趣教育的教育理念在學校的一草一木間都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。第二天，何利副校長與我們進行了一次座談會，向我們介紹了中山實小的德育工作。通過詳細的介紹，我們對實小的“智趣教育”、“情趣德育”有了較為全面的了解。接著我們就如何落實制度等問題與學校的其他行政展開了討論。下午，我們又觀看了三年級的親子誦讀比賽，對于實小家長對學校的支持有了更深刻的體會。第三天，廣東省名班主任工作室主持人張麗娟老師為我們上了一堂四年級主題班會課——《我是誠信好少年》。首先，張老師讓學生聽一首改編自《爸爸去哪兒》的《誠實歌》，通過與學生的交流自然地引出班會課的主題。接著，張老師設(shè)置“請你相信我”、“白紙變形記”及“誠信大挑戰(zhàn)”三個游戲，讓學生玩在其中，并引導(dǎo)學生從中感悟誠信的珍貴和“失去誠信易，恢復(fù)誠信難”的深刻道理。最后，張老師給每位同學發(fā)了一張“誠信存折”，讓學生在存折上記錄自己關(guān)于誠信的事跡，鼓勵學生分享自己所做過的誠實守信的事情。學生踴躍發(fā)言，無不對自己的誠信行為感到自豪和驕傲。張老理的課，為我們研究德育的有效性提供了很好的指引。主題班會結(jié)束后，分別由張麗娟名班主任工作室成員、中山實驗小學的謝飛妤和吳敏玲老師與我們分享她們關(guān)于如何創(chuàng)