【正文】 法國里昂工人起義。英國憲章運動。德國西里西亞紡織工人起義。三大工人運動表明無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺。[解析]明治維新是一次以農(nóng)民為主力，資產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級化的下級武士結(jié)成聯(lián)盟，以資產(chǎn)階級化的下級武士為領(lǐng)導(dǎo)的不徹底的資產(chǎn)階級革命。故D項說法錯誤。[解析]略 [解析]略[解析]春秋戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭，有的是直接對周邊各族的吞并，有的是加強了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進了民族融合。而鐵器的使用、各國的變法、商業(yè)的興盛，則是間接促進了民族的融合。本題答案為A。[解析]太平洋戰(zhàn)爭是反法西斯聯(lián)盟國家在太平洋地區(qū)對日本進行的戰(zhàn)爭，日本大規(guī)模地發(fā)動法西斯戰(zhàn)爭，需要及時保障戰(zhàn)爭的供給，而中國淪為日本的殖民地，同時地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、掠奪軍事補給的需要。[解析]1626年西班牙殖民者悍然侵占我國臺灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統(tǒng)治。[解析]新羅曾與唐保持友好關(guān)系，經(jīng)濟上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過遣唐使和民間宗教組織的相互訪問進行的。日本人通過友好訪問或留學(xué)長安，把唐代的大量文化帶回日本，對日本的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了重大影響。[解析] 五四運動為中國共產(chǎn)黨的成立，提供了思想上和組織上的準備。之后，共產(chǎn)黨在中國迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領(lǐng)導(dǎo)中國進行新的民主主義革命。而國民黨的獨裁統(tǒng)治必然會被人民所摒棄。[解析]孔子是一名教育家，他第一個打破“學(xué)在官府”、貴族壟斷教育的局面，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。二、不定項選擇題[解析]教師歷史教學(xué)評價方法直接影響著歷史教學(xué)評價結(jié)論的信度和效度。 [解析]A、B、C三項都屬于原始教育的特征。形成了比較系統(tǒng)的教育體系是封建社會的教育特征。[解析]談話法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。談話法要求教師要對談話中心、提問的內(nèi)容作充分準備，并擬定談話提綱。運用談話法教學(xué)時應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。[解析]略[解析]教育的社會屬性包括永恒性、相對獨立性和時代性三個方面。故本題選BCD。三、填空題 自我調(diào)控 教學(xué)過程中四、材料分析題19.(1)《南京條約》開放的廣州、福州、廈門、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區(qū)，而《馬關(guān)條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內(nèi)地的長江流域，帝國主義侵略勢力由東南沿海深入到長江中上游地區(qū)。(2)由材料二可知，日本對侵華戰(zhàn)爭進行了反省。中日兩國政府確認以和平方式解決兩國之間一切爭端。(3)勿忘歷史，熱愛和平，開創(chuàng)中日友好關(guān)系的新局面。中國與日本都是亞洲強國，要積極發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力，為維護世界和平作出應(yīng)有的努力等。20.(1)推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政，消滅私有制，實行公有制。(2)實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會。打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。(3)不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領(lǐng)，材料二明確規(guī)定了黨的民主革命綱領(lǐng)和黨的最高綱領(lǐng)。原因：在中共二大上中國共產(chǎn)黨已經(jīng)認清了中國社會的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動力。五、論述題21.(1)“二戰(zhàn)”后初期至20世紀70年代的經(jīng)濟恢復(fù)期：第三次科技革命的先進成果的利用提高了勞動生產(chǎn)率，國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)。(2)20世紀70年代中期至20世紀80年代的經(jīng)濟滯脹及調(diào)整期：世界經(jīng)濟危機，生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存。20世紀80年代中期以后取消國家干預(yù)，控制貨幣增長，削減社會福利。(3)20世紀90年代的新經(jīng)濟時期：大力改革，加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度，充分利用新技術(shù)成果，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行技術(shù)改造。，經(jīng)長期分裂后再度統(tǒng)一。經(jīng)唐朝后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國和遼宋夏金等長期分裂局面，到元朝重新統(tǒng)一中國。經(jīng)濟上，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。一方面，商品經(jīng)濟空前繁榮，東京等大城市已打破市坊界限，紙幣“交子”出現(xiàn)，對外貿(mào)易發(fā)達，泉州在元朝時是最大的對外貿(mào)易港口城市。另一方面，經(jīng)濟重心南移，南方經(jīng)濟超過北方。民族關(guān)系上，民族融合出現(xiàn)高潮，遼金時期入居中原的契丹、女真人，在元朝時被視為“漢人”。還形成了一個新民族——回族。文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷術(shù)、指南針和火藥的應(yīng)用對人類有重大影響，史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等繁榮。六、教學(xué)技能題—探究的教學(xué)模式。這一模式的教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨立活動，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其教學(xué)原則是：建立一個民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認知特點，實施一定的教學(xué)策略。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點，其優(yōu)點是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其缺點是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。：九一八事變導(dǎo)入：教師：下面我為同學(xué)們唱首歌，請同學(xué)們聽完后告訴我歌里面蘊含著哪個歷史事件：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。‘九一八’，‘九一八’!從那個悲慘的時候，‘九一八’，‘九一八’!從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪!流浪!整日價在關(guān)內(nèi)，流浪!??”歌唱完了，誰能告訴我這其中的歷史事件是什么呢?學(xué)生：九一八事變。教師：對，九一八事變，一個很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個情況，使人“離了家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪”的呢?帶著這個疑問，我們來一起學(xué)習(xí)九一八事變。第三篇：教師招聘考試中學(xué)歷史預(yù)測試卷《教師招聘考試中學(xué)歷史預(yù)測試卷》，每套試卷包括：教育理論與實踐、歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識兩大部分內(nèi)容及其答案解析。滿分為100分第一部分 教育理論與實踐一、不定項選擇題（10分，每小題2分。選錯、少選均不得分）1．教師歷史教學(xué)評價方法直接影響著教師歷史教學(xué)評價結(jié)論的（）。A．好壞 B．高低 C．信度 D．效度2．布魯姆將認識領(lǐng)域的教育目標分為以下層次：識記、理解和（）。A．綜合 B．應(yīng)用 C．分析 D．評價3．運用談話法教學(xué)時應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于（）。A．教學(xué)任務(wù) B．教學(xué)目的 C．教學(xué)方法 D．教學(xué)理論4．多媒體教學(xué)是指運用以計算機為核心的多種多媒體設(shè)備開展教學(xué)，把（）等各種信息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動。A．影像 B．動畫 C．圖形 D．文字5．課程結(jié)構(gòu)一般分為（）。A．前后結(jié)構(gòu) B．橫向結(jié)構(gòu) C．縱向結(jié)構(gòu) D．正反結(jié)構(gòu)二、填空題（10分，每空2分）6．診斷性評價在＿＿＿＿實施，形成性評價在＿＿＿＿實施，總結(jié)性評價在教學(xué)之后實施。7．＿＿＿＿是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長等根據(jù)歷史教學(xué)評價指標的要求，有計劃、有目的地直接對歷史教師進行觀察，從而獲得相關(guān)的評價信息的方法。8．制定歷史教學(xué)原則，主要有三個，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和教學(xué)實踐經(jīng)驗。第二部分 歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識一、單項選擇題（共20分，每小題2分）1．下列劃時代的科學(xué)技術(shù)成就，問世的先后順序是（）。a．提出著名的物理學(xué)相對論b．發(fā)射放射性元素鐳c．發(fā)現(xiàn)放射性元素鈾d．發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象A．a(chǎn)bcd B．a(chǎn)cbd C．a(chǎn)dbc D．dcba2．一戰(zhàn)后，未批準《凡爾賽條約》的國家是（）。A．英國 B．美國 C．日本 D．中國3．中美正式建立外交關(guān)系的時間是（）。A．1974年 B．1972年 C．1978年 D．1979年4．我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期最鮮明的特征是（）。A．建立社會主義市場經(jīng)濟體制 B．改革開放 C．實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營 D．改革以城市為重點的經(jīng)濟體制5．1943年毛澤東說：“我們軍隊既不要國民黨政府發(fā)餉，也不要邊區(qū)政府發(fā)餉，也不要老百姓發(fā)餉，完全由自己供給……”主要原因是（）。A．人民群眾主動支援抗日軍隊 B．繳獲大量的敵人的物資 C．大生產(chǎn)運動取得成功 D．人民公社化運動6．1942年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦，華北淪陷區(qū)每年向日本輸送的原煤達800萬噸。這說明日本在淪陷區(qū)進行經(jīng)濟掠奪的直接目的是（）。A．進一步壓迫淪陷區(qū)的人民 B．轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)的經(jīng)濟危機 C．以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，解決戰(zhàn)爭需要D．削弱淪陷區(qū)內(nèi)抗日武裝的力量7．1626年，（）殖民者悍然侵占了我國臺灣北部的基隆和淡水。A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷蘭 D．美國8．下列國家在與中國交往中，受唐政治制度影響較大的是（）。A．日本、天竺 B．新羅、大食 C．天竺、大食 D．新羅、日本9．1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，時人議論紛紛。下列評論中，哪一種更接近史實本質(zhì)（）。A．同室操戈，相煎何急 B．成者為王，敗者為寇C．鷸蚌相爭，漁翁得利 D．“五四”以來，社會勢力演變之必然10．春秋時期，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒而不問出身貴*和家境貧富的著名思想家是（）。A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子二、材料分析題（共20分，每小題10分）11．閱讀下列材料，然后回答后面的問題。材料一：斯大林給丘吉爾的信中寫道：“在法國北部開辟戰(zhàn)場，不僅能牽制希特勒在東線的兵力，而且能使希特勒無法入侵英國。”材料二：丘吉爾表示堅持“地中海戰(zhàn)略”，極力主張從歐洲柔軟的下腹部發(fā)動進攻。羅斯福對他的兒子說：“每當首相（丘吉爾）堅持經(jīng)過巴爾干進攻時，所有在場的人都十分清楚他實際想要干什么?！保?）第二戰(zhàn)場的開辟是在什么會議上決定的？（2）分析上面兩則材料回答，在開辟第二戰(zhàn)場的問題上斯大林與丘吉爾產(chǎn)生了怎樣的分歧？（3）歐洲第二戰(zhàn)場最終開辟的時間和地點？12．閱讀下列材料，然后回答后面的問題。材料一：中國共產(chǎn)黨黨綱如下：（一）以無產(chǎn)階級革命軍隊推翻資產(chǎn)階級、由勞動階級重建國家，直接消滅階級差別；（二）采用無產(chǎn)階級專政，以達到階級斗爭的目的——消滅階級；（三）廢除資本私有制，沒收一切生產(chǎn)資料，如：機器、土地、廠房、半成品等，歸社會所有；（四）聯(lián)合第三國際?！吨袊伯a(chǎn)黨第一綱領(lǐng)》材料二：中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級政黨。他的目的是要組織無產(chǎn)階級，用無產(chǎn)階級斗爭的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財產(chǎn)制度，漸次達到一個共產(chǎn)主義社會。中國共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個聯(lián)合陣線里奮斗的目標是：（一）消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平；（二）推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；（三）統(tǒng)一中國本部（東三省在內(nèi)）為真正民主共和國。——《中共二大宣言》（1）材料一提出的革命目標是什么？（2）材料二提出的奮斗目標是什么？（3）比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的原因。三、問答題（共20分，每小題10分）13．二戰(zhàn)后，主要資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了哪三個時期？指出每個時期經(jīng)濟發(fā)展的原因？14．中共十一屆三中全會的內(nèi)容及意義是什么？四、教學(xué)技能題（共20分，每題10分）15．歷史教學(xué)模式多種多樣，有傳遞—接受教學(xué)模式、活動—探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對這一教學(xué)模式作簡單的介紹。案例：教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興教學(xué)準備：（1）查找與文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書籍、音像制品、藝術(shù)作品（2）總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷（3）布置學(xué)生課前列出相應(yīng)表格，對不同時期、不同人物的文學(xué)作品和思想進行總結(jié)教學(xué)步驟：（1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容（2）學(xué)生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料（3）根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家（4）各小組進行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時期所取得的輝煌成就（5）教師歸納總結(jié)16．課堂教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的開頭語好比是新聞的導(dǎo)語，設(shè)計得生動形象，就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標，課堂教學(xué)便有個良好的開端，導(dǎo)入法多種多樣，請設(shè)計一種以詩歌為開端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。參考答案及安徽教師考編解析第一部分 教育理論與實踐一、不定項選擇題1．CD［解析］教師歷史教學(xué)評價方法直接影響著歷史教學(xué)評價結(jié)論的信度和效度。2．ABCD［解析］布魯姆將認知領(lǐng)域的教育目標分為六個層次：識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價，這六個層次中，識記、綜合、評價、分析側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3．B［解析］談話法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。要求教師要對談話中心、提問的內(nèi)容做充分準備，并擬定談話提綱。運用談話法教學(xué)時應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。4．ABCD［解析］略5．BC［解析］課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。一般為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)。橫向結(jié)構(gòu)討論的是在一定的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)部，各門各類課程所占比例及其相互關(guān)系，縱向結(jié)構(gòu)有兩種形式，即直線型課程和螺旋式課程。二、填空題6．教學(xué)之前、教學(xué)過程中7．觀察法8．歷史教學(xué)目的、歷史教學(xué)規(guī)律第二部分 歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識一、單項選擇題1．D［解析］d在c之間，所以排除AB項；相對論的提出在其他幾項之后，所以選D。2．B［解析］1919年6月28日，在巴黎和會上，與會國簽訂了《凡爾賽條約》，條約主要內(nèi)容是：第一，德國及其各盟國應(yīng)承擔(dān)戰(zhàn)爭罪責(zé)；第二，重劃德國疆界；第三，主要戰(zhàn)勝國以“委任統(tǒng)治”的形式瓜分德國殖民地；第四，限制德國軍備；第五，賠款與經(jīng)濟條款?！斗矤栙悧l約》確立了英法在歐洲的主導(dǎo)地位，鞏固了日本在亞太地區(qū)的優(yōu)勢，但美國攫取世界霸權(quán)的計劃遭到了失敗。所以選B。3．D［解析］1972年，尼克松訪華，中美關(guān)系正?；?；1979年正式建立外交關(guān)系。4．B［解析］