【正文】 ）▲：椋鳩十是日本著名的兒童文學(xué)家，其代表作有《獨耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠島的故事》等，先后被日本文部省指定為向中小學(xué)生推薦的主要課外讀物；在日本全國的少年兒童中間擁有眾多的讀者。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的一篇描寫動物的文章。（板書——金色的腳印。）▲讀過課文，你知道這一串串的金色的腳印是誰的嗎？（板書：老狐貍和小狐貍）真了不起，一下子就說出了課文的三個角色，課文除了寫到他們還有誰？（正太郎 師板書）那圍繞他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？馬上打開課文，快速默讀課文（？），想想課文主要內(nèi)容?！?、初讀課文，整體感知。1．自由朗讀課文。思考：本文寫了一件什么事？注意說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(正太郎家的傭人捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法救出小狐貍，正太郎被感動暗暗幫助他們，與老狐貍一家建立了有好的關(guān)系。后來當(dāng)正太郎為要回被送走的小狐貍時，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍又救了正太郎。最后狐貍一家終于團(tuán)聚了的故事。)師：板畫板書。請生說,補(bǔ)充說→同桌說說→．略讀提示同學(xué)們，這是一篇略讀課文，我們來看看略讀提示（▲），大家瀏覽一下，說說怎么學(xué)習(xí)本課a、老狐貍為了營救小狐貍都做了哪些事？ b、狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？c．集體交流。師：根據(jù)略讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，會使我們更有方向更有目標(biāo)。那現(xiàn)在就讓我們深入的走進(jìn)課文。交流第一個問題（老狐貍為了營救小狐貍都做了哪些事？）：自己讀讀4到19段，想一想老狐貍為了營救小狐貍都做了哪些事？給事例列標(biāo)題的時候可以簡潔點，能用四個字就最好。舍命引狗/調(diào)狗離窩 咬鏈喂奶（苦心、冒險）做窩（死命、拼命）咬樁（師相機(jī)板書）小標(biāo)題加上體現(xiàn)情感的詞就更好!三、精讀課文，細(xì)致品讀▲(1)師：在老狐貍營救小狐貍的四件事情中，你感觸最深，最打動你的是哪件事，畫出相關(guān)的語句寫寫你的批注。(2)匯報交流?！我唬褐灰娨恢淮蠛傉龥_著秋田狗大搖大擺地走過來，嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。（生交流）師：這句是對狐貍什么的描寫？從中你讀出了什么？師：同學(xué)們，日本秋田犬因原產(chǎn)地秋田縣而得名。屬尖嘴犬系，力大強(qiáng)壯，在日本多被用來做火警備犬，是人們十分喜愛養(yǎng)的家犬。那這只狐貍是怎么啦，如此大膽，這不是自投羅網(wǎng)嗎？（為什么）師：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險設(shè)的調(diào)虎離山之計啊。用一個詞概括一下這位狐貍爸爸？師：是啊，這是一種大無畏的勇士精神啊，對孩子深切濃厚的愛才會使他們置自己的性命于不顧，就讓我們帶著對狐貍爸爸的敬佩之情齊讀這句話。片段二：這時，另一只老狐貍悄悄地出現(xiàn)了??就臥在地上給小狐貍喂奶。師：當(dāng)狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)小狐貍被鎖鏈鎖住之后，狐貍媽媽又是怎么做的？從中，你體會到了什么？找找６、７段中的關(guān)鍵詞來談?wù)労倠寢?。師：從狐貍媽媽的身上同學(xué)們也感到了濃濃的親情。這割不斷的親情，使我們從它們身上讀出了人性的美好。片段三：做窩師：老狐貍為什么把家搬到最危險的地方來？從中你讀懂了什么？勇氣。正因為非常危險，當(dāng)正太郎看到的時候，他發(fā)出拉這樣的感嘆！你讀出了什么？驚訝此時正太郎看到的老狐貍的模樣是怎樣的？正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。師：而小狐貍呢？通過這樣的對比，你體會到了什么？→苦心片段四：咬木樁一個一直沒忘。打動了正太郎，相信也打動了我們每一個同學(xué)。多么堅定的意志。多么偉大的親情??！5．交流第二個問題：體悟正太郎的“善良”以及它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化。狐貍對孩子的愛深深感動了我們，也深深感動了正太郎，他決定暗中幫助老狐貍，讓老狐貍用自己的力量把小狐貍就出來。就在這樣的幫助中，他和狐貍一家的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化：（學(xué)生交流：陌生、警惕——熟悉、親密）從哪些語句感受到他們關(guān)系非常親密？同桌一起找找看，教師重點▲：過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門??柔和地舔他的手。①自己讀讀這句話，從這句中抓關(guān)鍵詞說說你體會到什么？抓?。禾?、輕松自在、踱來踱去談感受，讀出親密。②平常野生動物對人們的態(tài)度是怎么樣的？(警覺，生怕受到傷害，可是這里呢？踱來踱去就像在自己家輕松自在 舔——表示友好）③舔是一種怎樣的動作？舔在動物中代表著什么？（愛的表現(xiàn)啊）④為什么能這樣親密？正太郎為他們做了什么？誰說動物沒有親情呀！正是因為這樣的舉動，讓狐貍一家感受到了朋友般的友情，所以，齊讀：（過了一個月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時家里沒有別人，正太郎的屋門??柔和地舔他的手。）師：還從哪些句子看出他們關(guān)系的親密？▲：不知過了多久時間，正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費力地??這里有感動你的地方嗎？作者又是通過什么描寫來描述他們的親密的？（動作）圈描寫狐貍的動詞：舔、蹲、溫暖① 通過這些動作的描述更讓我們感受到了什么？② 沒有狐貍的這些舉動，正太郎將面臨什么？③ 不停地做著這些動作讓你感受到了什么？誰來讀讀（2—3個學(xué)生），齊讀。師：他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報。人和動物是可以在地球上和諧共處的。四、理解：金色的腳印我們看看課文的結(jié)尾：▲最后一段齊讀，思考：課文的題目“金色的腳印”又有什么含義呢？“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。五、▲師總結(jié)：大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗。六、作業(yè)：小練筆：（▲）師：幾個月過去了，在一次偶然的機(jī)會狐貍一家又和正