做一名讓學生最滿意的老師-文庫吧
2025-09-19 18:58 本頁面
【正文】 或一個處理意見，給學生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。我做了二十幾年的老師，給我記憶最深的不是課堂教學，而是課外與學生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學生做人，不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。我知道，要想了解學生，先要讓學生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學生、盡快融入學生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時，都會寫上一些鼓勵和引導的話，這種方式的優(yōu)點是操作簡單、針對性強，而且比較“保密”，學生容易接受，對于問題不大的學生就簡單寫上幾句，對于問題較大、需要重點關注的學生，就多寫一些甚至是上百字。方式二，通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話，特殊的學生當然更多。不過，在找學生面談之前，我會像備課一樣做好成分的 準備，做到談話要有目標。例如，當我發(fā)現(xiàn)某位學生有些不對勁時，我會格外關注他，并從其他同學那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。很多時候，談到學生真情真性的一面時，她們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；和學生談完心后，一個人走在回家的路上，感受著學生的種種真情，盡管有一點累，但我覺得很踏實、很幸福！三、做最好的自己，開心地工作，快樂地生活。當代著名學者李鎮(zhèn)西老師說，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認同這個觀點。我認為，做最好的自己，首先要把工作做好。作為班主任不僅要把課教好，還要把學生管理好。做最好的自己，還要不斷地充實自己，決不讓自己虛度光陰。踏實的工作作風，精湛的教學藝術，淵博的知識儲備，等等，這些都是對新時代教師的要求，“閉關鎖國”遲早會使自己變成“井底之蛙”?！皩W高為師”，作為老師，對自己所授學科的專業(yè)知識一定要精，要勤于學習勤于鉆研。課前一定要做好充分的準備工作，要能夠站在學生的角度來思考教學方法，思考用什么樣的方式才能讓學生更好的接受知識，用什么樣的辦法才能讓學生掌握更多學習的技能技巧。同時還要不斷的反思自己的教學過程，揚長避短。學生對老師產(chǎn)生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對老師對知識的專業(yè)程度和教學方法的靈活多樣。試想，如果一個老師在課堂上，對學生所問的問題都不能給出正確而滿意的解答，又如何能夠贏得學生的尊重呢？如果一個老師對學生所知的東西表現(xiàn)得一無所知，又如何能夠受到學生的滿意？做最好的自己，還要情緒穩(wěn)定，性格樂觀。俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名讓學生滿意的老師，就無論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學生。而是要學會良好的情緒控制，在走進教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂觀的精神面貌展現(xiàn)給學生，并以此來感染學生的學習情緒。沒有一個學生愿意看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。不想做將軍的士兵不是好士兵，不想成為受學生滿意的教師就不是一個好教師。當老師很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲。在教育教學工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的工作中，我一定總結經(jīng)驗教訓，懷著一顆能成為學生最受滿意的教師之心而奮斗，從而創(chuàng)造一片廣受滿意的教育晴空。第二篇：做一名讓學生滿意的老師淺談怎樣才能成為一名讓學生滿意的老師教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造 心靈，以人格塑造人格。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無感情地 把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸?！?在教學實踐中，師生關系是否融洽直接關系到教學工作的成敗。教師要獲得真正 可靠的影響率，就要用自己自身的影響力去贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，讓 學生真正地喜歡你。如何才能成為一名讓學生滿意的老師？我認為教師應做到以下方面：一、應做到愛崗敬業(yè)曾有資料顯示，當代學生心目中教師的形象特征，擺在最前面是“愛崗敬業(yè)”。一個教師的事業(yè)心、責任感等人格力量的作用是不可低估的。學生最尊重的是教 師的人品，一個學識淵博的教師在追名逐利、物欲橫流的社會，能淡泊名利，以 學生為重，愛崗敬業(yè)，視傳道、授業(yè)、解惑為已任，就能在學生中形成一種強大 的人格力量，學生就會對其敬重有加，且能自覺、主動地接受教育和熏陶。二、應做到以身作則，言行一致教師能否成為學生人生道路上的指路人，并不在于他
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