【正文】 他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三 給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。四 關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越第二篇：培優(yōu)輔困工作總結(jié)培優(yōu)輔困工作總結(jié)在這炎炎的夏日，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，培優(yōu)輔差工作也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，為下一步更好地開展工作，現(xiàn)總結(jié)一下工作中的幾點(diǎn)做法和體會：班級我已帶了兩年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力哪些是屬于懶，哪些是屬于能力慢，哪些是上課易分神的，那些屬于漢語能力有限聽不懂話我都心中有數(shù)。說真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不行。教師那么多，學(xué)生也會厭煩；有的反而加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；再就是安全問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。本班的后進(jìn)生，我一一下課與談話，消除敬畏心理，拉近與老師的距離，讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和努力方向。我從閱讀量入手。班級每天布置的閱讀，我都督促后進(jìn)生。目的是培養(yǎng)自覺性，讓他們遇到不認(rèn)識的生字，去查字典或者向同學(xué)請教，一段時間的督促，大多數(shù)學(xué)生能自己閱讀一些篇幅短小的故事了。后進(jìn)生少批評，多表揚(yáng)。以激起希望與進(jìn)取的火花為主；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使有批評，也要適時，適度，讓學(xué)生知道錯誤，并知道改正。優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費(fèi)時。教學(xué)中我是做的：差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)簡單的、模仿性的作業(yè)，作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改，最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線或一個圈，提醒學(xué)生紅線圈里有錯誤，要改正。學(xué)生思考明白，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，再畫“√”，修改后仍是錯的，不畫“√”，直至改對為止。既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改。學(xué)生們的成績一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了優(yōu)等生，總是要求先做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要帶著問題來上課，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與積累。測試成績好的同學(xué)，表揚(yáng)并獎給本子或鉛筆，以激勵進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭，在你追我趕中學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和扶困工作中，我會努力向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，不斷更新進(jìn)取，爭取取得更好的成績。陳麗二〇一四年七月2013—2014年第二學(xué)期三年級培優(yōu)輔困工作總結(jié)蠻會中心小學(xué)陳麗二〇一四年七月第三篇：培優(yōu)輔困工作總結(jié)培優(yōu)輔困工作總結(jié)培優(yōu)輔困工作總結(jié)1要做好培優(yōu)工作，教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況，包括他們的個性、氣質(zhì)，愛好等。為此，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，利用有利的契機(jī)，因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、在生活中應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在教學(xué)中采取“一幫一”活動，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進(jìn)生”，這些優(yōu)生在幫助的39。過程中，發(fā)揮了自己的潛能，認(rèn)識到自己的能力，學(xué)習(xí)上更加有自信心。經(jīng)過一個學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個“后進(jìn)生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀(jì)律，課前紀(jì)律，小到作業(yè)的布置，課外知識的過關(guān)等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進(jìn)生的成績、思想和紀(jì)律都明顯改善。差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我在日常的教學(xué)過程中，一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事，及時肯定，讓他們知道老師每時每刻都在關(guān)注他。同樣情況下，差生和優(yōu)生做了好事，我優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心，收效良多?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。培優(yōu)輔困工作總結(jié)2新課標(biāo)中指出：“要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求”“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神”。因此教學(xué)要注重多樣化、個性化、思維化、生活化，要做到因材施教。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，而培優(yōu)輔困工作直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。為了更好地搞好教育、教學(xué)工作質(zhì)量，我校教師下了大力氣為學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，為拔尖的學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉的機(jī)會，使他們得到更快更好的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期我校培優(yōu)輔困工作小結(jié)如下：首先以尊重為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)情感的交融。每個人都需要別人的尊重與理解，對學(xué)困生猶要如此。為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我們根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，從感情上親近他們，從興趣上引導(dǎo)他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，從生活上關(guān)心他們，成為他們的良師益友，滿足他們的自尊需要。對優(yōu)秀的學(xué)生除了尊重、理解、贊揚(yáng)外，還應(yīng)該有警告的力量來平衡，讓他們戒驕戒躁，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷進(jìn)取。其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，信心是不斷學(xué)習(xí)的動力。在教