【正文】 塔又是怎么做的呢？請同學(xué)們自讀課文第七自然段，并在讀課文的同時(shí)，用橫線畫出你認(rèn)為相關(guān)的句子，四人小組交流?！保?）小組討論合作學(xué)習(xí)（2）教師點(diǎn)撥總結(jié)（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子引讀課文：這次旅行她安排周密——她… 她做的準(zhǔn)備又是那樣充分——她…結(jié)合課文內(nèi)容，從她細(xì)致的安排，充分的準(zhǔn)備這兩點(diǎn)說眼中的烏塔（1）找生說（2）總結(jié)寫板書：聰明能干、懂事、生活獨(dú)立、有思想、準(zhǔn)備充分進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來烏塔除了勇敢之外，還是個(gè)能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。五、分析深讀找原因我們對烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。但，什么原因使她聰明能干呢？請同學(xué)們默讀課文的8—9自然段，探討一下烏塔之所以聰明能干的原因。深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。在文中找出語言描寫的句子。（1）找生說（2）在句子中你讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的兩處對比。（1）烏塔與“我”的對比（2）烏塔與“中國孩子”的對比在語言描寫與人物對比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)（總結(jié)：思想上獨(dú)立、敢說敢做、實(shí)踐精神等）六、小結(jié)說體會(huì)烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們該向她學(xué)習(xí)些什么呢？（1）找生說（2）得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)（學(xué)習(xí)她在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活能力和自立的精神，書寫板書：獨(dú)立不依賴）作業(yè)布置：課堂升華：習(xí)作練習(xí)想要自立可以從很多事情入手，在學(xué)習(xí)了課文之后，請結(jié)合自己的感觸談一談，寫一篇200字的小練筆。板書設(shè)計(jì)：2烏塔↙ ↓ ↘行程長安排細(xì)準(zhǔn)備充分↙ ↓ ↘勇敢 聰明能干 有思想持之以恒↘ ↓ ↙獨(dú)立、不依賴第三篇：烏塔教案27*烏塔導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：作者通過自己與烏塔中國孩子與烏塔的對比描寫，突出烏塔獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)，體會(huì)這種對比的寫作方法對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。作者恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語言描寫和間接語言描寫突出烏塔的性格特點(diǎn)，初步體會(huì)這兩種語言描寫的不同作用。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用直接語言描寫、間接語言描寫和對比的寫作方法。課前準(zhǔn)備： 課件 導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了27*烏塔這一課，那現(xiàn)在就請你們來談一談：你們眼里的烏塔是怎樣的？二、學(xué)習(xí)探究板塊一 走進(jìn)烏塔，感悟?yàn)跛?。交流初讀感受，提出疑難之處。（1）談一談：自己眼里的烏塔（2）品讀相關(guān)句段。接下來，請同學(xué)們帶著這種敬佩之情，再次讀一讀自己喜歡的部分，進(jìn)一步了解烏塔。板塊二 再讀、感悟、研討、釋疑齊讀：5自然段師：通過朗讀，我相信你們已經(jīng)被烏塔深深的吸引住了，那現(xiàn)在就讓我們一起帶著這種熱情、活潑和自信的語氣，來讀一讀5自然段。讀完了這一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）談一談自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：這一自然段主要是通過作者與烏塔的對話進(jìn)行的。這一自然段主要運(yùn)用了直接語言描寫和間接語言描寫。師：直接語言描寫后有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容必須是說話則者的原話。間接語言描寫后沒有冒號(hào)和引號(hào)，內(nèi)容符合說話者的原意即可。（2）品讀、感悟（直接語言描寫、間接語言描寫）師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是直接語言描寫什么是間接語言描寫。那現(xiàn)在就請同學(xué)們用剛才所學(xué)的方法，一起學(xué)習(xí)6—9自然段。小組合作學(xué)習(xí)（1）默讀課文6—9自然段（2）用“——”勾畫出直接語言描寫的句子。（3）用“～～”畫出間接語言描寫的句子。小結(jié)：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了直接語言描寫和間接語言描寫。男、女分讀（直接語言描寫、間接語言描寫）體會(huì)對比描寫對表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用。三、感悟中外文化差異齊讀（烏塔說：“中國的孩子缺少很多樂趣吧？”）你們認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（生談）小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的能力，但并不是我們每一個(gè)人都要向?yàn)跛菢营?dú)自一人外出旅游（如果你們真的有那樣的條件的話，也可以出去走走，但一定要向?yàn)跛菢幼龊贸浞值臏?zhǔn)備，得到爸爸媽媽的允許才可以出去）四、拓展延伸導(dǎo)學(xué)精要p52: 爸爸—“老磨”（節(jié)選）五、布置實(shí)踐作業(yè)：，聽聽他們的意見。根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫出旅途經(jīng)歷，并寫出自己的一些感想。要求：運(yùn)用對比描寫、直接語言描寫和間接描寫的方法，突出人物的性格特點(diǎn)六、板書設(shè)計(jì)有計(jì)劃 熱情、活潑 有責(zé)任心 生活經(jīng)驗(yàn)豐富 生活能力強(qiáng) 有主見七、導(dǎo)學(xué)后記第四篇：烏塔教案《烏 塔》教案教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由