【正文】 己的錯誤，列寧沒有一點責怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心巧妙的教育方法和尊重愛護男孩的崇高品質(zhì)。同樣給你一次機會，跟列寧說幾句話，你會說什么呢?八、拓展：把課文中描寫灰雀的句子抄下來，并背下來。九、指導寫字：、挑出難寫的字。師：誰想為大家介紹？（從結(jié)構(gòu)，偏旁，部首，形聲字等方面介紹）師示范寫。生字本上練習書寫。第二篇：人教版三年級語文上冊《灰雀》優(yōu)秀教案設計《灰雀》一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。下面是小編為大家整理的人教版三年級語文上冊《灰雀》優(yōu)秀教案設計，歡迎參考~【《灰雀》教案設計】一、教材分析：這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文，主要是要學生認識到列寧對兒童的愛護。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動。學生還可以受到愛護鳥類動物的教育。二、學情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度。列寧的循循善誘學生也不易領(lǐng)會?！墩Z文新課程標準》指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”結(jié)合我們學生的具體情況，因此本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。三、教學目標，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。，體會人物的心理活動。4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。四、教學重難點，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。五、教學準備六、教學課時二課時第一課時課時目標，新詞。、流利、有感情的朗讀課文。教學過程一、情景引題，激發(fā)興趣。，指名學生談談對列寧的了解。，教師簡介列寧。3..出示灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。指導書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。設計意圖：激發(fā)學生學習的欲望。二、初讀感悟，出示自讀要求：，讀通句子，給自然段標上序號。，不理解的詞語，做上記號。，新詞。重點指導讀準“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”。，檢查自讀情況，師適時指導。，以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?設計意圖：養(yǎng)成讀書自學的好習慣。三、。說說第一自然段告訴了我們什么??找出來，讀一讀。教師指導朗讀，體會灰雀的可愛。借助多媒體，相機理解“婉轉(zhuǎn)、來回跳動，惹人喜愛”?你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。指導朗讀，體會列寧心中的感受。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。設計意圖：讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力，并積累文中的詞語。四、學習生字，指導書寫。.分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”?你是怎樣記住這字的。第一組強調(diào)左窄右寬，第二組強調(diào)“或、步、者”。學生練習，教師巡視指導。學生作業(yè)講評。設計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習慣。五、課堂作業(yè)。1)表示事實與所說或所預料的相符。()2)令人惋惜。()3)抬著頭向上看。()書寫生字并組詞。設計意圖：鞏固字詞的學習。板書：兩只粉紅 一只深紅三只灰雀 惹人喜愛來回跳動 婉轉(zhuǎn)歌唱第二課時課時目標，體會人物的心理活動。，讀懂課文中的語句。教學過程一、激情導入。，跳躍的畫面。，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?設計意圖：設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。二、精讀課文，感悟真愛。，看看那幾段話是列寧講的，那幾段話是小男孩說的?找出來。，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！敝笇Ю首x。3列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢?出示：1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?2)一定是飛走了，或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。4)會飛回來?細細讀這些話，你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導朗讀。列寧的關(guān)心，惋惜，焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢?(板書：愛)，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。出示：1)沒……我沒看見2)會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。3)一定會飛回來。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎?指導朗讀。?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?討論，交流。教師相機指導：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。分角色朗讀課文的310自讓段。設計意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。三、烘托高潮，深入體會。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林?？?，灰雀有在枝頭歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。，你有什么疑問嗎?學生質(zhì)疑，討論交流。引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可