【正文】 族音樂特別喜愛，比如內蒙民歌，西藏民歌，江西民歌等等。因為朗朗上口，所以學生特別喜歡演唱，與其絞盡腦汁去向他們喜歡什么還不如投其所好，從他們喜歡的做切入口。 一、導入新課： 師：同學們，今天我?guī)砹藘蓚€新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書 草原放牧） 多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設問：這段音樂是那個地區(qū)的樂曲？ 設問：誰能給我講一講龍梅和玉榮的故事？（上節(jié)課布置作業(yè)了解主人公的故事） 學生說故事大意。 師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。 這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我 們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲 —— “草原放牧”。 二、欣賞《草原放牧》 初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？ 出示實物介紹琵琶。 琵琶是由“頭”與“身”構成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力強（衰減小，傳得遠）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質淳厚。 復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。 學生作答。（三段：引子 主題一 主題二） 欣賞樂曲的開頭：引子 請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音 是使用什么樂器來演奏的？ (圓號 ) 學生欣賞樂曲的第一主題 讓學生帶著兩個問題去欣賞： 1)、下面欣賞第一主題，同時思考這一段旋律表現的是什么樣的情緒？請同學們注意，一定要仔細聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等特點，并大膽想象音樂表達了怎樣的一個情景。 (輕快、活潑 ) 2)、同學們試想想這段音樂會刻畫了什么的情景？ (這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內蒙民歌中的“短調”特點 .) 學生欣賞樂曲的第二主題 1)、這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？ (寬廣、抒情 ) 2)、這一段 音樂作者在表達什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內心的贊美 ,旋律吸收了內蒙民歌中抒情的“長調”風格。） 復聽全曲：啟發(fā)學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。 再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。 板書 引子 像號角（圓號） 主題一 速度 節(jié)奏 旋律 較快 輕快活潑 靈活跳躍 主題二 曲調 速度 旋律 寬廣起伏 緩慢 舒展 三、課堂小結： 同學們 ,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動聽的音樂。這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課之后你還可以在電腦上聽聽其他的四個部分。音樂可以帶給你驚喜，仔細去聽，慢慢的感受！下課。 板書設計 : 教學反思： 第二課時 教學內容：歌曲《老鼠和大象》 節(jié)奏游戲 教學目標： 學唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。 完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。 能在演唱中表演《老鼠和大象》。 教學重點： 學唱歌曲并表演歌曲 教學難點： 學唱歌曲并表演歌曲 教具準備：課件 教學過程： 一、導入新課： “大蘋果，小蘋果”的游戲 方法：老師來說大蘋果、小蘋果，讓學生利用上肢動作大小表現出來，還可以與老師“反著做”，比如：師說“大蘋果”生就用“小蘋果”的手勢表現出來。 談話：這節(jié)課，老師也帶來了一大一小兩個動物朋友，它們是誰呢？它們會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們趕快來學習這首音樂故事 《老鼠與大象》 (板書課題 ) 二、學習新課： 出示歌譜，聆聽第一遍。 問：故事中有幾種小動物？發(fā)生了什么事？（生來回答） 聆聽第二遍 張口模唱，感受情緒，師做形象表演。（生說情緒） 問：你最喜歡那一段？ (念白 ) 我們一起來吧念白部分讀一讀，在讀之前，老師要出示幾個節(jié)奏來考一考你。 板書節(jié)奏型 xxx xxxx 節(jié)奏型大家讀得很順利，那把這兩個節(jié)奏型加在念白里你能讀好嗎？我們來試試。（生第一遍念白） 大家基本上讀對了，這一遍由老師來讀，你在看到四分休止符時加拍手（師讀第二遍念白 ） 同學們配合的真棒，讓我們一起再來把念白部分一起讀一遍，特別是里面的重點字詞要突出出來 (打聲勢譜，讀念白第三遍 ) 請學生把念白里的老鼠“出溜出溜跑過廣場”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨樣”用動作和表情表現出來，體會老鼠角色。 （生模仿） 學唱第一段歌詞。 在學生模仿老鼠的基礎上模仿大象，師做范唱，生來模仿大象走路。 A、師彈琴生跟琴哼唱 B、加襯詞唱 講解：圓滑線和延音線的區(qū)別，提醒學生演唱時注意表現出來。 完整演唱第一段歌詞。 節(jié)奏游戲 (出示譜例 ) 這個節(jié)奏游戲主要是來讓學生模仿大象走路的聲音和小老 鼠叫的聲音。 A、老師在琴上范奏兩遍 B、分組來唱，師來指揮 注意：讓學生突出強弱拍 學習第三段歌詞 通過讓學生學貓叫的方式讓學生在老師的范唱中體會貓這一角色。 完整演唱第三段歌詞。 三、拓展與表演： 歌曲中一共出現了三種小動物，你能邊唱邊做動作來模仿這三種動物嗎？（邊唱邊表演） 找學生到臺前表演，剩下同學演唱。 師指導： 貓是躲在暗處的，我們把貓安排在桌子后面，不過到上場的時候，你可得“突然”一點；老鼠得從臺的一側出來，因為剛開始是大象先出場，咱們看看你能不能把它的偷偷摸摸、得意洋洋表現出來。而大象是一個 “勤勞的人”，始終都在路上、廣場上走著，因為你要把鮮花和糖果送往各個地方。 四、小結： 音樂故事我們學完了，不過大家還沒有仔細動腦筋想一想這個音樂故事告訴我們什么樣的道理？ （師生互動談話，以向大象學習為主題展開，如：學習大象勤勞、不怕苦、不怕累等） 音樂世界真奇妙，音樂中的故事更是枚不勝舉，今天我們只不過才掀開故事的第一頁，下節(jié)課老師會繼續(xù)帶領同學們走進新的音樂故事。 板書設計 : 教學反思： 第三課時 教學內容：欣賞《哪吒再生》 教學目標： 通過童話故事對學生進行分辨真、善、美 與假、丑、惡的教育，并從中發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。 借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。 充分發(fā)揮每個學生的特長，培養(yǎng)學生的音樂表現力及音樂的記憶能力。 教學重點： 借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。 教學難點： 學生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。 引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。 教具準備： 鋼琴、錄音機、磁帶、課件 教學過程： （一） 師生問好： （二）復習歌曲《快樂的 do re mi》 《我是小小音樂家》 （三）圖片導入： “歡迎大家進入動畫城節(jié)目。你們看，誰來了（教師出示圖片）？” 提問：圖片上畫的是什么？ 講述的是其中的哪段故事？ 請一位同學敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。 （四）樂曲欣賞《哪吒再生》： 初聽樂曲《哪吒再生》。 提問：“音樂是怎樣表現這段故事的？” 引導學生自由回答。 分段細聽： （ 1）金光洞里 （ 2）哪吒蘇醒 （ 3）師徒相見 （ 4）出發(fā)報仇 在教學時 邊聽、邊議、邊講，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識。 如：樂器一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。 2/2 拍的節(jié)拍和全樂隊的強奏，抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加、感慨萬分的心情。三連音節(jié)奏的層層推進由學生來復述音樂中的內容。要求隨音樂的出現順序簡單的講述。 其他同學可邊聽邊畫出你喜歡的曲中的人物或情節(jié)。 師生共同評價學生的講述及繪畫。 （五）課堂小結： 提問：“我們只有怎樣才能戰(zhàn)勝兇惡的敵人？” 卡通繪畫擂臺賽： 教師引導學生在限定的時間內，看哪組同學所畫的動畫人 物多，質量高，多而好的組，教師發(fā)給那組同學一個卡通動物，并比一比哪組的卡通動物多。 （六）課堂小結： “讓我們一起比一比，看一看哪組的卡通動物最多，多的組便是今天的獲勝組。讓我們一起唱《我是小小音樂家》的歌曲，排隊離開教室好嗎？” （七）師生再見 板書設計 : 教學反思： 第四課時 教學內容： 歌曲《守株待兔的老農夫》 音樂知識 倚音記號 教學目標： 學唱歌曲《守株待兔的老農夫》，能有感情地演唱。 教學重點： 學唱歌曲并表演歌曲 教學難點： 學唱歌曲并表演歌曲 教具準備： 課件 教學過程： 一、導入新課： 師：同學們一定都聽過守株待兔這個寓言故事吧，故事講了什么呢？ 詞曲作家把這則故事編成了一首好聽的歌，我們今天就來學習這首《守株待兔的老農夫》 二、學習新課： 出示歌譜，聆聽第一遍。 找出特殊的符號 這個用小音符標在樂譜左上方的就是倚音記號。 如果不加倚音記號是這樣唱的（師范唱），加上倚音記號是這樣唱的（師范唱），區(qū)別在哪里呢？為什么要加上倚音記號呢？（更加詼諧，更能表達歌曲的意思，更加生動??） 聆聽第二遍 張口模唱，感受情緒，師做形象表演。 按節(jié)奏 學唱歌譜 學唱第一段歌詞。 A、師彈琴生跟琴哼唱 B、加詞唱 講解：提醒學生演唱時注意表現出倚音記號來。 完整演唱第一段歌詞。 學習第二段歌詞 四、小結： 音樂故事我們學完了，不過大家還沒有仔細動腦筋想一想這個音樂故事告訴我們什么樣的道理？ （師生互動談話） 音樂世界真奇妙，音樂中的故事更是枚不勝舉，希望同學們和我一樣喜歡音樂的世界。 板書設計 : 教學反思： 第三單元 我們的田野 單元重點： 提高對不同音樂情緒歌曲的 理解和表現能力，在音樂活動中將聽樂、賞畫、朗讀、創(chuàng)編有機地結合起來。 教材分析： 《我們的田野》 原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口。歌詞為著名詩人管樺所作，既優(yōu)美抒情，又親切通俗，猶如一幅動人的畫面，將祖國秀麗的自然景色由近及遠，從地面到天空，盡收其中。而在這一片詩情畫意中，又點出了正在為建設祖國，保衛(wèi)祖國而辛勤勞動的人們，使歌曲的立意更為高遠，主題益見深刻，從而激發(fā)少年兒童熱愛祖國，立志將來要把祖國山河裝點得更為美好的愿望。 曲調為著名作曲家張文綱所作，為多段歌詞 的分節(jié)歌，一段體結構。旋律親切純樸，富于歌唱性，全曲由三個不規(guī)則的悠長樂句構成，每個樂句又分為兩個樂節(jié)，樂節(jié)與樂節(jié)之間從跨小節(jié)的切分音相連，環(huán)環(huán)相扣，給人以連綿不斷，一氣呵成之感。 《田野在召喚》 歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情。歌曲采用的是大調試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調中的同音反復和弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動感。半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地 表現了一隊效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。 第一課時 教學內容： 歌曲《我們的田野》 教學目標： 學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)愛國主義情感。 啟發(fā)學生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。 教學重點： 二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱，背唱歌曲第一段。 指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋 律音高。 教學難點： 掌握弱起節(jié)奏與跨小節(jié)切分節(jié)奏的正確唱法。 教學課時： 第一課時 教學過程： 一、組織教學： 二、學習歌曲《我們的田野》 導入新課《我們的田野》，聽錄音范唱，體會歌曲情緒。 歌曲難點：將歌曲中相同或相似的樂句列出來，進行逐個學唱。