【普通高中實施職業(yè)規(guī)劃教育的構想】職業(yè)規(guī)劃范文-文庫吧
2025-09-14 15:24 本頁面
【正文】 沒有開展職業(yè)規(guī)劃教育、學生普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃意識這一事實。同時，高一學期末學生要進行文理科的選擇，這在某種程度上來說也是對自己未來職業(yè)方向的第一次選擇，因為文理分科會在一定范圍內限定了學生對專業(yè)的選擇，繼而影響到學生對未來職業(yè)的定向。因此，在高一階段，職業(yè)規(guī)劃教育的重點應放在對職業(yè)規(guī)劃相關理論的學習上，并且針對文理分科教育學生對自身的個性、興趣、能力傾向有初步的認識和把握，從而客觀、科學地選擇文理科。 （1）引入職業(yè)規(guī)劃概念 教育學生基本掌握職業(yè)規(guī)劃的概念及職業(yè)發(fā)展理論，根據(jù)自己的成長經(jīng)歷分析自己已經(jīng)經(jīng)過的發(fā)展階段、現(xiàn)在所處的階段、將來要經(jīng)歷哪些階段；使學生掌握職業(yè)規(guī)劃的基本步驟，即確定志向—了解自我—評估職業(yè)生涯機會—職業(yè)選擇—選擇職業(yè)生涯路線—確定生涯目標—制定行動計劃；讓學生理解高中階段開展職業(yè)規(guī)劃教育的意義及重要性，使職業(yè)規(guī)劃的理念深入人心，為職業(yè)規(guī)劃教育的順利開展作好準備。 （2）喚起自我認知意識 教育學生通過各種測評來科學、全面、理智地了解自己的語言能力、計算能力、組織能力、身體素質、靈巧程度、創(chuàng)造能力、興趣愛好、性格特征等方面的能力。比如運用“斯特
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