7學校黨組織建設是黨的基層組織建設的重要組成部分-文庫吧
2025-09-12 18:52 本頁面
【正文】 從事黨務工作人員（學校黨組織負責人）熱情不高、心思不穩(wěn)，以致黨建工作業(yè)務不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度。 二是領導體制上，重行政領導作用，輕黨組織的政治核心作用 學校領導配備上，校長是一把手，書記（副書記）是二把手或三把手。校長負責制體制下，校長的中心領導地位和作用明顯并強勢。而學校黨組織在執(zhí)行黨的路線、方針、政策上的保證監(jiān)督作用，參與學校重大決策與中層干部管理的作用，實施黨組織自身建設的作用，領導職工思想政治工作、學生德育工作和學校精神文明建設的作用等都未得到充分有效的發(fā)揮，學校黨組織建設薄弱。具體表現(xiàn)為，學校黨組織和黨員管理教育的各項制度不健全，黨員活動陣地缺失、黨建檔案材料不完善。黨組織活動不能夠很好地開展。學校黨組織的政治核心作用呈現(xiàn)弱勢，黨組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力不強。 三是工作實踐中，重黨建工作形式，輕黨建實際效果。 多數(shù)學校在黨建工作上只注重搞形式主義，以應付的態(tài)度對待上級安排的任務。例如，一些學校在安排政治活動的形式和內(nèi)容上都缺乏針對性，對社會和群眾關(guān)心的熱點和學校工作的難點問題不能作深入的討論和深層次的思考。在參與學校決策方面，學校黨組織對具有方向性、全局性、長期性的重大問題只是停留在“點頭”和“搖頭”上，對于學校作出的決策，從來不做深入細致的調(diào)查研究，也不管決策的實施效果到底如何，黨組織參與學校決策就成了履行職責的一種形式而已，其政治核心作用根本無法發(fā)揮出來。在黨建活動方面，一些學校一般是把發(fā)展新黨員、召開生活會當作主要內(nèi)容，在涉及全黨性的政治主題教育活動的安排（如創(chuàng)先爭優(yōu)活動等）上，活動時間大都集中在某個主題教育活動前后的幾個月。“風頭”一過，其活動也就可以擱起不問了，往往是“虎頭蛇尾”。至于活動的實效性，很少有人關(guān)心。 四是領導機制上，重班子配備，輕制度監(jiān)督
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