7優(yōu)秀教師的先進事跡材料-文庫吧
2025-09-12 14:00 本頁面
【正文】 上下。陳老師很忙，經(jīng)常不能準(zhǔn)時下班，學(xué)生見不到他不放心，這樣下去耽誤學(xué)生的時間比他自己挨摔還心疼。想來想去他沒有別的選擇，只好忍痛把病妻陳景祥同志，自83年參加教育工作以來，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻愛崗，敬業(yè)，奮戰(zhàn)在偏僻的農(nóng)村中學(xué)。因業(yè)績突出，多次被評為區(qū)、市優(yōu)秀教師。94年經(jīng)哈市教委批準(zhǔn)由代課教師破格轉(zhuǎn)為公辦教師。94年、96年連續(xù)被授予二十五和二十六兩屆XX市勞動模范。97年被授予第八屆XX省勞動模范。 第二篇：優(yōu)秀教師先進事跡這是我應(yīng)該做的事 XX縣區(qū)管前中心小學(xué)卓桂林先進事跡 卓桂林同志是XX縣區(qū)管前中心小學(xué)的一名優(yōu)秀的市級骨干教師，從事教學(xué)十七年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責(zé)，他以自己的工作實績贏得了學(xué)生和家長的信任，得到了學(xué)校和有關(guān)部門的肯定。 “既然我們選擇了教師這一職業(yè)，我們就要忠誠履責(zé)，把我們的青春、熱情、全部獻給我們的下一代。”這就是卓桂林老師常說的一句話。他就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上和學(xué)校管理上?！耙环指?，一分收獲”。他的努力也終于有了回報。2009學(xué)年，學(xué)校被縣委、縣政府授予0608年文明學(xué)校；被縣政府授予04—08年依法治縣先進單位。2007學(xué)年學(xué)校在全縣小學(xué)督導(dǎo)評估中以總分903分名列全縣第六名，2006年、2008學(xué)年學(xué)校被縣教育局授予課改先進單位，本人被縣教育局授予“課程改革先進工作者”、優(yōu)秀青年教師；2005年、2006年、2007年連續(xù)三年被評為優(yōu)秀老師。在教學(xué)中，努力鉆研業(yè)務(wù)，承擔(dān)教改課題，苦練教學(xué)基本功，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三法一綱”，學(xué)習(xí)教材教法，無論工作多么繁忙、課程講過多少遍，他總是會認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，上好每一堂課，受到學(xué)生的普遍好評，此外他還積極組織教師開展教研活動專題講座學(xué)習(xí)和課改活動，注意教育教學(xué)方向，推行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育。深入學(xué)校了解情況，參加聽課、評課的教研活動。并與教師一起共同研究教學(xué)工作，為了適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)工作的需要，提出改革創(chuàng)新教育的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深受老師、家長的好評，提高了學(xué)校社會的影響力。 面對這些成績，卓桂林老師只是淡淡地說?！拔抑皇亲隽宋覒?yīng)該做的事。”這是多么高尚的情操啊。正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的欣賞。在2008年他被提拔為教務(wù)處副主任，2009年主持中心小學(xué)工作。并著重負(fù)責(zé)留守兒童的各項工作。面對這項全新的工作他沒有退縮，毅然勇挑重任，在自己陌生的崗位上邁出探索的第一步。 一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作，古人說：“親其師，才能信其道”。就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴(yán)格要求自己，從天天上下班的時間遵守，他總是早來晚走，從不遲到早退，更沒有間缺。他就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手，給學(xué)生、老師以感染和熏陶的。就這樣，老師、學(xué)生不知不覺的就和他親近了，和他打成一片。學(xué)生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。卓桂林高尚的師德不僅表現(xiàn)在他的表率作用上，更表現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)心愛護和認(rèn)真負(fù)責(zé)上。在他執(zhí)教的十幾年里，他總是在把握學(xué)生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。他解決學(xué)生思想行為最有效的辦法就是長期堅持耐心細(xì)致的思想教育，循循善誘的引導(dǎo)，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學(xué)生他都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。切實協(xié)助班主任老師做好“培優(yōu)”、“轉(zhuǎn)差”、“控輟”工作。不僅僅是自己教的學(xué)生，在全校的學(xué)生心中，他也是一位很有威信的教育者，他天天早來晚走，檢查寄宿生的生活和各班衛(wèi)生。對全校學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格治理。 愛心成就教育。卓桂林老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。蘇霍姆林斯基說過：愛是鑒別教育的標(biāo)準(zhǔn)。教書育人是教師的天職，而如何育人。卓桂林老師以為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的出發(fā)點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是同等的。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的條件，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱慕?jīng)歷，卓桂林老師
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