【正文】 位教師的優(yōu)課被推優(yōu)到上一級評選，而其他 9 位教師中還有 4 位教師曬的《荷花》也很優(yōu)秀，這 4 位教師的《荷花》即可作為本地區(qū)的優(yōu)課，即 ?選優(yōu) ?。 2專家、教研員和骨干教師的角色和功能有什么區(qū)別？勛章與報名時身份的 選擇有無關(guān)系？ A: 管理員可以在管理后臺創(chuàng)建專家、教研員和骨干教師三種不同類型的證書。三種角色只是在對課評價時權(quán)威性不一樣，平臺操作和功能都是一樣的。勛章在前臺的顯示與管理員創(chuàng)建的證書類型相關(guān)，與報名時選擇的身份無關(guān)。 2為什么創(chuàng)建學科教研工作室時，點擊 ?保存 ?按鈕總是沒有反應，從而無法創(chuàng)建工作室？ A: 要創(chuàng)建學科教研工作室必須完成注冊、報名工作，請先完成這兩個環(huán)節(jié)再嘗試創(chuàng)建教研工作室。 2專家、專家團隊在活動中的任務有哪些？ A: 專家團隊在活動中的工作主要有兩項：一是指導教師創(chuàng)新教學模式與方法，以線下開展為主 。二是在活動平臺創(chuàng)建學科教研工作室，指導教師開展基于本學科專業(yè)知識的網(wǎng)絡(luò)教研活動 。三是在本區(qū)域教育行政部門的領(lǐng)導下，參與優(yōu)課的評審和推薦。 2課堂實錄上傳的具體要求是什么，要怎么處理才會合乎規(guī)格？ A: 滿足以下五個條件，上傳的課堂實錄將會符合本活動要求。 ① 錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過 5 秒。內(nèi)容包括：課程名稱、年級、上 /下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等 。 ② 課堂實錄的格式為 +AAC 編碼的 MP4 文件 。③ 課堂實錄原片分辨率在 720*576 或以上 。④ 碼流為。 ⑤ 經(jīng) ?一師一課 ?專用轉(zhuǎn)碼工具轉(zhuǎn)碼 。 視頻轉(zhuǎn)碼工具可使用 ?上傳資源 ?彈出窗口中的 ?格式轉(zhuǎn)換工具 ?，也可到 ?一師一優(yōu)課、一課一名師 ?活動主頁中的 ?常見問題與相關(guān)下載 ?欄目中下載 ?視頻轉(zhuǎn)碼工具 ?安裝后使用。 若原片分辨率低于 720*576，碼流低于 ，則經(jīng) ?一師一課 ?專用轉(zhuǎn)碼工具轉(zhuǎn)碼后，將保持原片分辨率和碼流，轉(zhuǎn)碼為 +AAC 編碼的 MP4 文件。 2曬課教師在上傳課件時，課件里有插入視頻，應該怎樣上傳呢？ A: 將 PPT 和所包含的視頻放到同一文件夾，進行壓縮，之后上傳壓縮包即可。 2我注冊了空間賬號后，需要先加入學校再報名參加活動嗎？ A: 注冊完空間賬號后，無需在空間中進行加入學校等操作。請您點擊空間的 ?報名參加活動 ?按鈕，填寫報名信息進行活動報名。填寫報名信息的時候填寫的學校就是默認您加入的學校。學校管理員將會在后臺進行審核。 市、縣市區(qū)、學校管理員帳號如何取得？工作聯(lián)系方式有哪些？ A: 各市州管理員由省館統(tǒng)一下發(fā)賬號，縣（區(qū)）管理員賬號由市州下發(fā)，學校管理員賬號由縣（區(qū)）下發(fā)。需要增加或刪除學校的，請匯總后 上報省館，由省館統(tǒng)一向央館申請。 第二篇： “一師一優(yōu)課、一課一名師 ”活動實施方案 古絳中心校 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動 實 施 方 案 為了全面貫徹落實《絳縣教育局 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動實施方案》，進一步加快我中心校教育信息化進程，切實提高古絳小學教師信息技術(shù)運用能力，推動信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源在教學中的廣泛應用，創(chuàng)新課堂教學方法和教研方式，聚凝優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，實現(xiàn)資源共享，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。結(jié)合古絳實際，決定在教師中組織開展 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動，其具體方案如下： 一、活動 目標 通過開展 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動，進一步深化所有教師對信息技術(shù)推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，充分發(fā)揮各學科在課堂教學中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)信息技術(shù)教學應用常態(tài)化、制度化；建立一支熟練運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍；發(fā)揮教研隊伍與電教團隊利用信息技術(shù)破解教學重點難點的示范引領(lǐng)作用，遠程培訓與面對面指導相結(jié)合，推動與現(xiàn)行教材配套的微課程資源開發(fā)與共享；積極參與 “ 縣級學科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” ，開展在線教研；創(chuàng)建優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學習空間社區(qū)，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)學習空間 進行交流、展示與合作、探究學習積極性。 通過三年的 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動達成五項目標：實現(xiàn)全中心校任課教師 “ 網(wǎng)上曬課 ”209節(jié)；完成 21 節(jié)市級 “ 優(yōu)課 ” 評選和教學實錄任務；完成所有學科現(xiàn)行教材新授課的 “ 微課 ” 制作；積極參與縣級 “ 學科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” ，組織所有學科的教師積極參加在線教研；創(chuàng)建 10 個優(yōu)秀 “ 網(wǎng)絡(luò)學習空間社區(qū) ” 。 二、參與對象 中心校轄區(qū)內(nèi)各小學各年級各學科專（兼）職任課教師，中心校教研員參加活動。 三、活動時間 2024 年 9 月 — 2024 年 9 月，周期為三年。 四、活動內(nèi)容及要求 （一）網(wǎng)上 “ 曬課 ” 每位任課教師都要運用信息技術(shù)備好、上好一節(jié)課，參加網(wǎng)上 “ 曬課 ” 活動。曬課的內(nèi)容包括： ① 教案（學案）； ② 所有課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）； ③ 測評練習； ④ 本節(jié)課教學重點、難點的微視頻； ⑤專家（或教學管理人員）點評。從 2024 年 9 月年開始，分學按下發(fā)的規(guī)定人數(shù)，分批次組織教師參與網(wǎng)上“ 曬課 ” （各學校學任務分解見附件 1）。 （二） “ 優(yōu)課 ” 評選 組織 “ 曬課 ” 教師參與縣、市、省、國家級 “ 優(yōu)課 ” 評選活動。（各學校學任務分解見附件 2） （三） “ 微課 ” 開發(fā) 積極組織參與縣級 “ 微課 ” 開發(fā)活動。（微課開發(fā)目錄 見附件 3）。 （四）創(chuàng)建 “ 學科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” 積極組織參與縣級 “ 學科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” 工作。并建立中心校 “ 校級學科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” ，安排專人負責，承擔本單位網(wǎng)絡(luò)教研工作。 （五）創(chuàng)建 “ 網(wǎng)絡(luò)學習空間社區(qū) ” 各學校以班級為單位，在班主任指導下開展網(wǎng)上展示、交流活動；（各校學任務分解詳見附件 4） 四、參與活動方式 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動統(tǒng)一在山西教育資源公共服務平臺上進行，并通過這一平臺參與國家教育部的相關(guān)活動。參與各項活動的具體注冊、登陸、活動方式根據(jù)縣電教館組織的相關(guān)培訓要求執(zhí)行。 五、活動技術(shù)要求 “ 網(wǎng)上曬課 ” 、 “ 優(yōu)課制作 ” 、 “ 微課制作 ” 、 “ 學科網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ” 創(chuàng)建要符合統(tǒng)一的技術(shù)要求（詳見國家教育資源公共服務平臺平臺 “ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ” 活動指南和山西公教育教育資源服務平臺相關(guān)要求）。 六、活動組織 本次活動由分管電教工作的副校長負責組織，分管教學副校長具體實施，其他校委會成員做好配合。 成立中心校 ‘ 一師一優(yōu)課、一課一名師 ’ 活動小組。 組 長 : 吳雨倉 副組長：