20xx年春學期班務工作計劃-文庫吧
2024-09-23 03:00 本頁面
【正文】 幼兒能主動地向老師問早問好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高，基本上能 做到自己的事情自己做，但個別幼兒由于家庭教育的原因，在這方面還欠缺了些。也有部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、當小班長或小組長等工作時常常需要別人提醒；在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。尤其我班在三樓，教室里有活動區(qū)角，有棱角的東西多了，幼兒的活動空間小了，這更需要對幼兒加強自我保護意識及安全意識的培養(yǎng)，尤其是上下樓的常規(guī)，及上課常規(guī)方面要繼續(xù)加強教育。因此在本學期我們仍將把常規(guī)及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小銜接工作。根據上述 情況，我有針對性地制訂了班級計劃，因材施教，努力使每一個幼兒在新的學期都有新的進步，新的發(fā)展。 二、本學期工作目標 認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神，學習最新的幼教理論，在實踐活動中，要不斷學習有關教育改革的文章，不斷在實踐中進行反思，提高自己的理論水平，能用理論去分析實踐存在的問題。本著 ”“ 尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教 ” 的原則，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功，要樹立 “ 從點點滴滴入手不放松，實實在在的做好每件事 ” 的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好班上的 37 名 孩子。力求各項工作做的扎實、認真，具有開拓創(chuàng)新的精神，盡快形成班級特色。 三、工作內容與措施 教育方面 通過開展 “ 比一比，誰能坐端正 ” 、 “ 我的作業(yè)最整潔 ” 、 “ 最愛動腦的好寶寶 ” 等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，通過開展 “ 跳繩、拍球比賽 ” 、 “ 詞匯比賽 ” 、 “ 講故事比賽 ” 等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。 開展 “ 參觀小學 ” 、 “ 學做小學生 ” 、 “ 上學的小書包 ” 、 “ 畢業(yè)詩 ” 等主題活動，增強幼兒的入學意識，激發(fā)幼兒的上學愿望，使幼兒的知識、技能得到提升，為其順利入學，成為合格的小學生奠定基礎。 注重環(huán)境創(chuàng)設的 創(chuàng)新。開校初，我根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節(jié)時令等確定主題墻的布置內容，盡量使主題墻的內容新穎，且具有美感和真實感，我還結合園內開展的聽讀游戲識字活動，設計了活動性較強的 “ 字寶寶樂園 ” ，每天及時更換字寶寶及時展示幼兒的作品。有利于增加幼兒的識字量，增強幼兒的榮譽感。環(huán)境布置讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設與主題教育相適應的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。 結合我園的課題研究，對幼兒進行初步的環(huán)保教育，以多種 方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 （ a）利用廢舊材料進行環(huán)境布置以及教玩具的制作。 （ b）開展以環(huán)保為題材的系列活動，如繪畫、表演、游戲等。 （ c）日常生活中注意培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習慣。 充分利用電教設備制作課件，進行現代化的環(huán)保教學教學。 保育方面 開學初，開展 “ 我是班級小主人 ” 的活動，提供機會讓每個幼兒自選 1— 2 個保潔任務，如：擦窗臺、操作架、整理圖書等，使幼兒體會為班級做好事的樂趣，同時使幼兒的責任感也從中得到培養(yǎng)。 在班內長期開展： “ 小小值日生 ” 的活動，每天有兩個小朋友輪流當，并實行掛牌上崗，每天輪 到的小朋友胸帶小老師標志在幼兒入園時，要站在門口迎接小朋友及家長，同時檢查幼兒的衣著及個人衛(wèi)生，然后要學著老師的樣組織幼兒自由活動、喝水、吃飯，并學著處理一些幼兒之間的矛盾，還要督促其余幼兒做好，保護好班內衛(wèi)生，老師只要適當的給予引導和幫助即可。幫幼兒形成良好的生活規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意維護公共衛(wèi)生。 開展整理床鋪，比賽穿衣穿鞋等競賽活動，提高幼兒的自理能力。 天氣轉暖時，在老師的指導下，幼兒能養(yǎng)成隨天氣情況增減衣服；會耐心、獨立地將 衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會將衣帽放在固定的地方擺放整齊。 利用社會活動、晨檢、午檢，結合日常生活使幼兒認識有關的安全標志，學習交通規(guī)則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護意識。 德育方面 詳見班級德育計劃 結合目前幼兒普遍存在自私、自閉的情況，在生活中注意培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓意識。 （ a）多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內心當中。 （ b）多提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，比如數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，讓幼兒體驗合作的愉快性。 引導幼兒學習制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應該遵守自己制定的規(guī)則。 在活動中，引導幼兒對同伴的做法進行評價，對自己分管的事及老師交給任務的完成情況進
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