《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感[大全五篇]-文庫(kù)吧
2025-09-05 22:26 本頁(yè)面
【正文】 天性，用快樂(lè)感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師， 2 萬(wàn)的磚， 2 萬(wàn)斤的水泥，一個(gè)人一匹馬， 37 年的堅(jiān)守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個(gè)人 22 年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤； 32 年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠； 53 年來(lái)用斷臂支撐未來(lái)，用知識(shí)武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來(lái)消除孩子們與父母之間隔閡，認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生心靈比教給他們知識(shí)更重要的陳萬(wàn)霞；用純凈的生命抒寫知識(shí)的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信 任手拉手的走出知識(shí)之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè) 在回顧短片中，一幕幕的情景直入心靈底層，生活條件艱苦，環(huán)境惡劣，時(shí)間長(zhǎng)了，更使得這些老師們皮膚粗糙，沒(méi)有光澤，復(fù)式教學(xué)更使他們勞力勞心，但是就是這么平凡樸實(shí)的一群人，用自己的行動(dòng)見(jiàn)證了什么是責(zé)任，什么是良心，這些偉大的數(shù)字證明了什么是執(zhí)著，優(yōu)秀的畢業(yè)生見(jiàn)證了他們的成就和教學(xué)功底，再次證明了他們不比那些大城市里的老師差，證明了什么是師德。 一、最美教師，美在責(zé)任 用責(zé)任扛起了教書育人的職責(zé)，用責(zé)任 扛起了祖國(guó)的未來(lái)，什么工作條件，什么工資待遇，在這些最美教師眼里，都是零的誘惑，他們把大愛(ài)和智慧傾盡所有給予那些缺乏溫暖和知識(shí)的孩子們，孜孜不倦的工作精神，任勞任怨，無(wú)悔的付出，使得他們?nèi)绱藗ゴ?，他們用行?dòng)告訴了我們。選擇一份職業(yè)，要堅(jiān)守一份責(zé)任。 二、最美教師，美在大愛(ài) 一人身兼數(shù)職，既是傳道授業(yè)解惑的老師，又是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的爸爸媽媽，是親情，更是師生情，不放棄每一位學(xué)生，不拋棄每一個(gè)有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛(ài)去感染他們，走進(jìn)他們，關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。 三、最美教師，美在團(tuán)結(jié)不管身 在何處，來(lái)自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)： 為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè) 更高，更遠(yuǎn)。 最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)所有鄉(xiāng)村教師的一個(gè)縮影，也是我們千千萬(wàn)萬(wàn)教師隊(duì)伍中的一個(gè)縮影，今天我們被這些最美教師人格魅力感染的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記 “ 最美 ” 的明天，當(dāng)我們糾結(jié)于都市繁華中無(wú)法脫身，當(dāng)我們沉浸在物欲橫流中自我陶醉時(shí)，請(qǐng)不要忘記與我們同在一片藍(lán)天下那些偏遠(yuǎn)山區(qū)求學(xué)無(wú)助的孩童，在感動(dòng)落淚之余，不如靜下心來(lái)，用理性的思維認(rèn)真的思考一下當(dāng)前中國(guó)鄉(xiāng)村教育問(wèn)題和鄉(xiāng)村教師問(wèn)題 。中國(guó)的教育存在著許多問(wèn)題，其中貧困地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)，城市和鄉(xiāng)村之間存在著嚴(yán)重的不平衡。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來(lái)了教師分配的不平衡。許多教師們的頭銜多的數(shù)不勝數(shù)，甚至憑借各種關(guān)系，各種途徑到城市當(dāng)老師，慢慢的造成了貧困地區(qū)教師短缺，學(xué)生知識(shí)銜接不上的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在我們國(guó)家對(duì)教育投入的力度加大，但鄉(xiāng)村教育形勢(shì)仍令人心寒。我們的國(guó)家，社會(huì)，政府，的確應(yīng)該更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村教師。 北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董琦說(shuō)， “ 鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對(duì)鄉(xiāng)村教育給予更多 的努力和耐心，努力開(kāi)發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。 ” ，或許我們無(wú)法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國(guó)家，政府，社會(huì)，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設(shè)施，教育資金的投入外，更重
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