20xx年電視節(jié)目策劃方案范文6篇-文庫(kù)吧
2025-09-05 13:28 本頁(yè)面
【正文】 視欄目的概念我們可以這樣概括： 電視欄目是按著一定的方針和目的 (或說(shuō)宗旨 )，把某些內(nèi)容、性質(zhì)功能或形態(tài)相近的節(jié)目納入統(tǒng)一冠名，定期、定時(shí)、定量播出的節(jié)目組合。如《新聞聯(lián)播》、《夕陽(yáng)紅》、《東方時(shí)空》、《女性風(fēng)采》等等。 電視欄目的分類(lèi)根據(jù)主題、內(nèi)容選擇、節(jié)目樣式、節(jié)目要素、節(jié)目風(fēng)格、觀眾定位等方面綜合考慮，最常見(jiàn)的是按節(jié)目?jī)?nèi)容劃分節(jié)目類(lèi)型 (內(nèi)分法 )如： (《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》 ) 新聞?lì)惞?jié)目的表現(xiàn)形式大體包括 :口播新聞、錄像 (或影片 )新聞、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、專(zhuān)題報(bào)道、連續(xù)報(bào)道、系列報(bào)道以及訪談、電視新聞評(píng)論等。 類(lèi)節(jié)目 (社會(huì)教育、學(xué)科教育 )(《百家講壇》《探索與發(fā)現(xiàn)》 )。 電視社教節(jié)目，是以社會(huì)教育為宗旨的各種電視節(jié)目的總稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)社教類(lèi)節(jié)目，常與新聞?lì)?、文藝?lèi)節(jié)目并稱(chēng)為電視的三大支柱類(lèi)節(jié)目。 (包括類(lèi) 節(jié)目、娛樂(lè)性節(jié)目、綜藝節(jié)目 )(《非常 6+1》 )。 (包括 )(《天氣預(yù)報(bào)》、《生活》 ) 20 世紀(jì) 90 年代末，全國(guó)電視欄目改版，幾乎所有的社教欄目都采用 “ 雜志式 ” 編排方式。當(dāng)前電視節(jié)目中最常用的欄目編排形式是雜志式編排方式，指在一個(gè)統(tǒng)一名稱(chēng)的欄目之下，由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目單元組合而成。 電視節(jié)目的外延從節(jié)目客體形態(tài)來(lái)看，可分為節(jié)目策劃、欄目策劃、頻道策劃直至媒體整體形象策劃幾個(gè)層次 。從具體行為、職業(yè)來(lái)看，可分為電視節(jié)目類(lèi)策劃、電視管理類(lèi)策劃、電視廣告類(lèi)策劃、電視產(chǎn)業(yè)類(lèi)策劃等方面。 從電視節(jié)目的類(lèi)型 來(lái)看，可分為電視新聞節(jié)目策劃、電視劇策劃、紀(jì)錄片策劃、電視專(zhuān)題策劃等。從電視節(jié)目樣式來(lái)看，可分為電視談話(huà)節(jié)目策劃、電視直播節(jié)目策劃、電視演播室節(jié)目策劃、電視游戲節(jié)目策劃、電視競(jìng)技節(jié)目策劃等 。 鑒于影視高考生還沒(méi)有完全專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)，所以在策劃創(chuàng)意類(lèi)的考試答題中，主要是看考生的潛質(zhì)。閱卷老師在在看答卷的時(shí)候主要是考生的整體組織能力，并不太要求統(tǒng)一的格式或者多么完備的硬件設(shè)備的考慮。 電視節(jié)目策劃方案篇 3 練習(xí)點(diǎn)評(píng)一 選題 (報(bào)道主題 ) “ 優(yōu)秀教師 “ 辱罵學(xué)生，紅了誰(shuí)的臉 ? 采訪策劃 (直接在節(jié)目板塊部分體現(xiàn)即可 ) 面對(duì)面采訪學(xué)生同學(xué) (進(jìn)行音畫(huà)處理 )、學(xué)生家長(zhǎng) (應(yīng)要求進(jìn)行音畫(huà)處理 )、學(xué)校政教處負(fù)責(zé)人、商州區(qū)科教體局局長(zhǎng) (錄播 ) 錄音采訪嘉賓 (錄播 ) 電話(huà)連線采訪專(zhuān)家 (直播 ) (采訪提綱見(jiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容 ) 嘉賓策劃 (板塊部分體現(xiàn)即可 ) 連線采訪嘉賓：北京師范大學(xué)教師教育研究所教授 錄音采訪嘉賓：陜西省商洛市教育局副局長(zhǎng) 節(jié)目形式策劃 (不需要專(zhuān)門(mén)介紹，同樣板塊部分體現(xiàn) ) 節(jié)目類(lèi)型： 電視新聞評(píng)論節(jié)目，演播室直播 播出長(zhǎng)度： 20 分鐘 結(jié)構(gòu)方式： (結(jié)構(gòu)方式完全可以直接在板塊部分體現(xiàn)，這些都是多余的，還浪費(fèi)了時(shí)間 ) 以商州區(qū)科教體局局長(zhǎng)等三名相關(guān)負(fù)責(zé)人到學(xué)生家中致歉的畫(huà)面作為導(dǎo)視開(kāi)始 再以主持人評(píng)論 +解說(shuō)詞的形式進(jìn)行新聞事件復(fù)盤(pán) 之后是錄播線下采訪 (采取學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校政教處負(fù)責(zé)人、商州區(qū)科教體局局長(zhǎng)的播送順序 ) 穿插主持人與專(zhuān)家電話(huà)連線采訪對(duì)事件進(jìn)行分析和評(píng)論 錄播嘉賓采訪 嘉賓采訪結(jié)束，主持人結(jié)束語(yǔ) 交流方式： 直播電話(huà)連線與錄播線下采訪相結(jié)合 播出計(jì)劃 (考試不需要 ) 周一至周五 19： 00 播出 節(jié)目?jī)?nèi)容編排 (這里開(kāi)始是重點(diǎn) ) (導(dǎo)視 ) 解說(shuō)詞：簡(jiǎn)述商州區(qū)科教體局局長(zhǎng)等三名相關(guān)負(fù)責(zé)人到學(xué)生家中致歉的情況，引入主持人進(jìn)行事件復(fù)盤(pán) (轉(zhuǎn)場(chǎng)片花 ) 第一階段 (圍繞事件本身展開(kāi) )：事件復(fù)盤(pán)、對(duì)涉事教師評(píng)價(jià)及最新處理結(jié)果 主持人：對(duì)事件的復(fù)盤(pán) (此處復(fù)盤(pán)與導(dǎo)視部分復(fù)盤(pán)重復(fù)了，可以省去導(dǎo)視部分 ) 解說(shuō)詞：學(xué)生們對(duì)涉事教師的評(píng)價(jià)，校方對(duì)涉事教師的評(píng)價(jià)及事件處理最新信息 (不需要詳細(xì)的解說(shuō)詞介紹 ) 同期聲 (學(xué)校政教處負(fù)責(zé)人 )：對(duì)涉事教師的評(píng)價(jià)及事件處理最新信息 (這樣寫(xiě)是對(duì)的，再加上安排的時(shí)長(zhǎng)， 1 分鐘還是 2 分鐘 ) 解說(shuō)詞：最新的事件處理結(jié)果顯示了此次事件的重要性及 引申意義以引出下一階段 (刪 ) 同期聲 (商州區(qū)科教體局局長(zhǎng) )：事件處理結(jié)果 第二階段 (圍繞事件原因及影響展開(kāi) )：影響范圍觸及師德師風(fēng)建設(shè) 主持人：對(duì)上一階段的播放內(nèi)容進(jìn)行，提出此次事件會(huì)有怎樣影響的問(wèn)題 (模板套話(huà)，不需要，直接進(jìn)入主要內(nèi)容 ) (電話(huà)連線 ) 專(zhuān)家 (北京師范大學(xué)教師教育研究所教授 )：影響波及多方，不僅關(guān)乎教師本身，也有學(xué)校以及教育局評(píng)教組的連帶責(zé)任 (加時(shí)長(zhǎng) ) 主持人：教師辱罵時(shí)間之長(zhǎng)、辱罵程度之深，校方起初對(duì)事件的辯解，為何置師風(fēng)
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