20xx年電視節(jié)目策劃方案范文6篇-文庫吧
2024-09-19 13:28 本頁面
【正文】 視欄目的概念我們可以這樣概括： 電視欄目是按著一定的方針和目的 (或說宗旨 )，把某些內(nèi)容、性質(zhì)功能或形態(tài)相近的節(jié)目納入統(tǒng)一冠名，定期、定時、定量播出的節(jié)目組合。如《新聞聯(lián)播》、《夕陽紅》、《東方時空》、《女性風采》等等。 電視欄目的分類根據(jù)主題、內(nèi)容選擇、節(jié)目樣式、節(jié)目要素、節(jié)目風格、觀眾定位等方面綜合考慮，最常見的是按節(jié)目內(nèi)容劃分節(jié)目類型 (內(nèi)分法 )如： (《焦點訪談》《新聞聯(lián)播》 ) 新聞類節(jié)目的表現(xiàn)形式大體包括 :口播新聞、錄像 (或影片 )新聞、現(xiàn)場報道、專題報道、連續(xù)報道、系列報道以及訪談、電視新聞評論等。 類節(jié)目 (社會教育、學(xué)科教育 )(《百家講壇》《探索與發(fā)現(xiàn)》 )。 電視社教節(jié)目，是以社會教育為宗旨的各種電視節(jié)目的總稱，簡稱社教類節(jié)目，常與新聞類、文藝類節(jié)目并稱為電視的三大支柱類節(jié)目。 (包括類 節(jié)目、娛樂性節(jié)目、綜藝節(jié)目 )(《非常 6+1》 )。 (包括 )(《天氣預(yù)報》、《生活》 ) 20 世紀 90 年代末，全國電視欄目改版，幾乎所有的社教欄目都采用 “ 雜志式 ” 編排方式。當前電視節(jié)目中最常用的欄目編排形式是雜志式編排方式，指在一個統(tǒng)一名稱的欄目之下，由幾個相對獨立的節(jié)目單元組合而成。 電視節(jié)目的外延從節(jié)目客體形態(tài)來看，可分為節(jié)目策劃、欄目策劃、頻道策劃直至媒體整體形象策劃幾個層次 。從具體行為、職業(yè)來看，可分為電視節(jié)目類策劃、電視管理類策劃、電視廣告類策劃、電視產(chǎn)業(yè)類策劃等方面。 從電視節(jié)目的類型 來看，可分為電視新聞節(jié)目策劃、電視劇策劃、紀錄片策劃、電視專題策劃等。從電視節(jié)目樣式來看，可分為電視談話節(jié)目策劃、電視直播節(jié)目策劃、電視演播室節(jié)目策劃、電視游戲節(jié)目策劃、電視競技節(jié)目策劃等 。 鑒于影視高考生還沒有完全專業(yè)的背景知識，所以在策劃創(chuàng)意類的考試答題中，主要是看考生的潛質(zhì)。閱卷老師在在看答卷的時候主要是考生的整體組織能力，并不太要求統(tǒng)一的格式或者多么完備的硬件設(shè)備的考慮。 電視節(jié)目策劃方案篇 3 練習點評一 選題 (報道主題 ) “ 優(yōu)秀教師 “ 辱罵學(xué)生，紅了誰的臉 ? 采訪策劃 (直接在節(jié)目板塊部分體現(xiàn)即可 ) 面對面采訪學(xué)生同學(xué) (進行音畫處理 )、學(xué)生家長 (應(yīng)要求進行音畫處理 )、學(xué)校政教處負責人、商州區(qū)科教體局局長 (錄播 ) 錄音采訪嘉賓 (錄播 ) 電話連線采訪專家 (直播 ) (采訪提綱見節(jié)目內(nèi)容 ) 嘉賓策劃 (板塊部分體現(xiàn)即可 ) 連線采訪嘉賓：北京師范大學(xué)教師教育研究所教授 錄音采訪嘉賓：陜西省商洛市教育局副局長 節(jié)目形式策劃 (不需要專門介紹，同樣板塊部分體現(xiàn) ) 節(jié)目類型： 電視新聞評論節(jié)目，演播室直播 播出長度： 20 分鐘 結(jié)構(gòu)方式： (結(jié)構(gòu)方式完全可以直接在板塊部分體現(xiàn)，這些都是多余的，還浪費了時間 ) 以商州區(qū)科教體局局長等三名相關(guān)負責人到學(xué)生家中致歉的畫面作為導(dǎo)視開始 再以主持人評論 +解說詞的形式進行新聞事件復(fù)盤 之后是錄播線下采訪 (采取學(xué)生家長、學(xué)校政教處負責人、商州區(qū)科教體局局長的播送順序 ) 穿插主持人與專家電話連線采訪對事件進行分析和評論 錄播嘉賓采訪 嘉賓采訪結(jié)束，主持人結(jié)束語 交流方式： 直播電話連線與錄播線下采訪相結(jié)合 播出計劃 (考試不需要 ) 周一至周五 19： 00 播出 節(jié)目內(nèi)容編排 (這里開始是重點 ) (導(dǎo)視 ) 解說詞：簡述商州區(qū)科教體局局長等三名相關(guān)負責人到學(xué)生家中致歉的情況，引入主持人進行事件復(fù)盤 (轉(zhuǎn)場片花 ) 第一階段 (圍繞事件本身展開 )：事件復(fù)盤、對涉事教師評價及最新處理結(jié)果 主持人：對事件的復(fù)盤 (此處復(fù)盤與導(dǎo)視部分復(fù)盤重復(fù)了，可以省去導(dǎo)視部分 ) 解說詞：學(xué)生們對涉事教師的評價，校方對涉事教師的評價及事件處理最新信息 (不需要詳細的解說詞介紹 ) 同期聲 (學(xué)校政教處負責人 )：對涉事教師的評價及事件處理最新信息 (這樣寫是對的，再加上安排的時長， 1 分鐘還是 2 分鐘 ) 解說詞：最新的事件處理結(jié)果顯示了此次事件的重要性及 引申意義以引出下一階段 (刪 ) 同期聲 (商州區(qū)科教體局局長 )：事件處理結(jié)果 第二階段 (圍繞事件原因及影響展開 )：影響范圍觸及師德師風建設(shè) 主持人：對上一階段的播放內(nèi)容進行，提出此次事件會有怎樣影響的問題 (模板套話，不需要，直接進入主要內(nèi)容 ) (電話連線 ) 專家 (北京師范大學(xué)教師教育研究所教授 )：影響波及多方，不僅關(guān)乎教師本身，也有學(xué)校以及教育局評教組的連帶責任 (加時長 ) 主持人：教師辱罵時間之長、辱罵程度之深，校方起初對事件的辯解，為何置師風
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