【正文】 設(shè)對于教育事業(yè)方面的需要還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，我國的教育機構(gòu)的龐大以及網(wǎng) 絡(luò)的發(fā)展是教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)程度不能滿足需要的主要原因。而且教學(xué)網(wǎng)站到如今，國內(nèi)還沒有一個好的評價體系 [5,6]。 很多教學(xué)網(wǎng)站都是的用文章發(fā)布系統(tǒng) 加 留言板建設(shè)而成，有的可能會加上個論壇來加深交流。文章發(fā)布系統(tǒng)一般作為課件發(fā)布用，供學(xué)生下載課件用，而留言板作為答疑工具來用，當(dāng)學(xué)生有疑問時可以發(fā)帖向老師提問。論壇的作用和留言板差不多。 這種網(wǎng)站在一定程度上滿足了教學(xué)網(wǎng)站的要求，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 在交流手段上，老師會在教學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布自己的電子郵件，以供學(xué)生向自己提問，以解決學(xué)生自己獨立解決不了的問題 [7]。 但這一切都必 須建立在學(xué)生和老師的計算機水平的基礎(chǔ)上，這樣操作都需要他們對計算機操作很熟悉才行，這也是教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)用推廣難的一個原因。 教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀 教學(xué)網(wǎng)站以個人教學(xué)網(wǎng)站居多，且很多都只是以信息發(fā)布系統(tǒng)建立起來的課件發(fā)布系統(tǒng)而已，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教學(xué)的要求。在很多高校都是教務(wù)處建立的，這些教學(xué)網(wǎng)站在功能上就有些偏了，不北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文 2 是很符合教學(xué)的要求。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)現(xiàn)狀整體來說還很差，無論是從規(guī)模還是質(zhì)量上都還不能承擔(dān)教學(xué)中的課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的補充。 教學(xué)網(wǎng)站發(fā)展中出現(xiàn)的問題及原因 出現(xiàn)的問題有很多，教學(xué)網(wǎng)站到現(xiàn)在為止發(fā)展不是 很好。這主要表現(xiàn)在兩個方面： (1) 教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)網(wǎng)站上的組織形式?jīng)]能讓它們發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。例如，在課件上不應(yīng)該只是課件下載而已，而是一個知識庫，根據(jù)知識點組織起來的知識庫，這個知識庫也不是簡單數(shù)字化的數(shù)據(jù)庫，而是已經(jīng)把各個知識點關(guān)聯(lián)起來的知識庫。 (2) 教學(xué)網(wǎng)站在交互設(shè)計上陷入了瓶頸。在交互設(shè)計上，國內(nèi)很多教學(xué)網(wǎng)站都只是停留在留言板答疑的水平上，并沒有把 Web 的理念融進(jìn)去。 出現(xiàn)這些問題的原因： 很多教學(xué)單位或個人并沒有真正把教學(xué)網(wǎng)站重視起來，而是簡單的把它 當(dāng)作 一種可有可無的教學(xué)手段，這樣的想法到了網(wǎng) 站設(shè)計者那，當(dāng)然也就不會設(shè)計出多好的教學(xué)網(wǎng)站來了。教師和老師的計算機操作水平也是一個制約因素，例如一個小學(xué)生可能他會網(wǎng)上聊天，但不一定會在網(wǎng)上看電子書。這些因素在教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計上 ，是不能忽略的。當(dāng)然啦，這也是和當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展水平密切相關(guān)的， 試 想，給一個沒有網(wǎng)絡(luò)的山村小學(xué)建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站， 這就 完全沒有必要，建了也是浪費。還有一個原因是，中國在教育教學(xué)網(wǎng)站上缺乏一種評價策略。目前，我國相關(guān)的研究也只局限于介紹評價方法、評價實施過程以及如何量化調(diào)查結(jié)果等。至于具體的評價要素、評價指標(biāo) 體系可以說還是空白，而這些在國外 已經(jīng)開始建設(shè)這一評價體系 [9]。即使在美國等遠(yuǎn)程教育發(fā)展較完善的國家，通行的認(rèn)證原則也是一些定性的指導(dǎo)思想 [10]，進(jìn)行有效性評價指標(biāo)體系的研究就是為了促進(jìn)教學(xué)網(wǎng)站不斷改進(jìn)質(zhì)量，為公眾提供滿意的教育服務(wù)。 教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢 Web 已經(jīng)燒到了世界的各個角落，所以以后的教學(xué)網(wǎng)站一定是以 Web 理念為核心的網(wǎng)站，即將網(wǎng)站用戶為核心的網(wǎng)站，而不是以網(wǎng)站內(nèi)容為核心。這對于傳統(tǒng)網(wǎng)站設(shè)計是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇，一個發(fā)展方向。按照 Web 理念要求，教學(xué)網(wǎng)站要在各個方面進(jìn)行改善，進(jìn)而達(dá) 到通過社區(qū)達(dá)到教學(xué)輔助的效果。 本論文的組織結(jié)構(gòu) 本論文將先從系統(tǒng)分析開始，然后到系統(tǒng)實現(xiàn)部分，然后是結(jié)論。在系統(tǒng)分析中的將會介紹系統(tǒng)需求分析，詳細(xì)描述系統(tǒng)的功能需求、性能需求、安全需求以及界面需求，描述系統(tǒng)輸入與系統(tǒng)輸出。系統(tǒng)實現(xiàn)部分將介紹系統(tǒng)流程框架、子系統(tǒng)劃分、系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、程序設(shè)計以及程序測試等內(nèi)容。在結(jié)論中，展示系統(tǒng)的核心界面的最終效果、介紹論文的主要工作以及系統(tǒng)的待改進(jìn)之處 北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文 3 2 教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)分析與實現(xiàn) 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)分析是系統(tǒng)開發(fā) 前對需求的描述，主要是要收集功能需求 以及性能需求，這兩方面決定系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)模與性能。 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo) 利用計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)內(nèi)部和遠(yuǎn)程教學(xué)，創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生共同建立一個突破時間、地域限制，由以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主的教學(xué)平臺，探索學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有機結(jié)合的途徑與模式。 系統(tǒng)是 B/S 模式。系統(tǒng)最后得到的結(jié)果是給學(xué)校的師生提供一個平臺，補充教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱，增強課下復(fù)習(xí)的效率。系統(tǒng)分為前臺和后臺。 前臺供老師和學(xué)生使用，后臺供管理員使用。 網(wǎng)站的功能需求 教學(xué)網(wǎng)站要求既能滿足學(xué)生的學(xué)，又能滿足教師的教，既能滿足學(xué)生自學(xué)的需要 ，又可供教師進(jìn)行備課及課堂教學(xué)參考。本系統(tǒng)將利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將為教學(xué)的課下學(xué)習(xí)進(jìn)行改革。 在教學(xué)上能實現(xiàn) ： 首先 以簡潔美觀的形式向?qū)W生提供學(xué)習(xí)信息，提供有關(guān)課程的練習(xí)題庫及作答工具； 第二， 向教師提供方便的課件上傳 和教學(xué)的相關(guān)資料； 第三， 向師生提供便利的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論的交互式環(huán)境； 最后 為師生提供方便的資料查詢與檢索功能?；谝陨峡紤]，本系統(tǒng)將實現(xiàn)以下幾個主要部分功能： （ 1） 學(xué)習(xí)功能該部分主要是針對學(xué)生的，學(xué)生選擇各科課程的電子教案進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解其學(xué)習(xí)方面的通知，習(xí)題作業(yè)通知，教師的答疑情況。開設(shè)電子公告板 BBS，組織熱點討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)問題進(jìn)行思考判斷， 進(jìn)而 引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為教學(xué)的另一個戰(zhàn)場。有些教學(xué)網(wǎng)站還會提供網(wǎng)上測試或者說網(wǎng)上考試的功能，以輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)時，能及時檢測自己的學(xué)習(xí)效果，此網(wǎng)上考試系統(tǒng)，一般題目都是固定，也有些能自動組題形成試卷，即教學(xué)網(wǎng)站上設(shè)有一個試題題庫，當(dāng)學(xué)生選擇此功能，系統(tǒng)能隨機抽取一部分試題組成一份試卷，方便學(xué)生對自己的知識掌握程度的檢測。本系統(tǒng)在開發(fā)中因受到開發(fā)時間和技術(shù)的限制，暫時不實現(xiàn)自動組題考試功能。 對于學(xué)習(xí)功能，網(wǎng)站的欄 目一般設(shè)置成： 學(xué)習(xí)資料下載欄目，作業(yè)公告欄目，網(wǎng)站學(xué)習(xí)公告欄目，師生交流（論壇，留言板或其他）等欄目，有些網(wǎng)站的欄目會多于這些。 學(xué)習(xí)資料上傳下載欄目： 此功能顧名思 義就是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料的，以文件的形式。但以文件的形式組織 學(xué)習(xí) 資料，在內(nèi)容上對于學(xué)生來說，有時并不是很方便，但現(xiàn)在也沒有什么好的解決的辦法，期待有新的解決辦法來解決此問題。在資料查找方面，文件資料在網(wǎng)站站內(nèi)搜索一般都只能做到以文件名到網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中搜索，并不能查詢到文件中的內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行文件查找?guī)砗艽蟮穆闊?，在得到搜索的結(jié)果的時候，往往發(fā) 現(xiàn)根本不是自己想要內(nèi)容。 作業(yè)練習(xí)公告： 此功能為作業(yè)信息發(fā)布欄目，由教師發(fā)布作業(yè)公告信息，以通知學(xué)生在指定的時間內(nèi)完成作業(yè)并上交，免去了老師布置完作業(yè)，學(xué)生因忘記而沒有及時完成作業(yè)的事情發(fā)生，當(dāng)作業(yè)公告信息過期時，老師可以將它刪除。 網(wǎng)站學(xué)習(xí)公告欄目： 此功能很多教學(xué) 網(wǎng)站 都具備， 它 提供學(xué)習(xí)方面通知，例如考試通知或者是停課通知什么的，讓學(xué)生在第一時間了解到課程動態(tài)，避免老師親自去找學(xué)生去通知。此功能也是只能由老師發(fā)布，學(xué)生與老師均沒有權(quán)限發(fā)布。 北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文 4 師生教學(xué)交流欄目： 此欄目比較復(fù)雜，這和各個教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計者對教 學(xué)交互的理解有關(guān)，當(dāng) 然也有教學(xué)網(wǎng)站把它當(dāng)成一個很簡單的功能來實現(xiàn)，比如只建一個留言 板 或者小論壇來充數(shù) ， 很明顯一個留言 板 或者一個小論壇 是不 能實現(xiàn)教學(xué)中的交流 的。 有的教學(xué)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)聊天室建立起來，輔助教學(xué)中的師生交流，這種方式給教學(xué)的雙方有一種面對面的感覺，這對于教學(xué)交流確實很有用。在教學(xué)交流方面，也有一些網(wǎng)站是把電子郵件或者 ， MSN 之類工具加了進(jìn)去，這也能解決一定的問題，對于擴大交流也起到一定的作用。但教學(xué)交往不是那么簡單的，它涉及很多方面的問題。 （ 2） 教學(xué)功能在搭建起的網(wǎng)絡(luò)平臺上，為各科教師提供一 個 發(fā)布課程學(xué)習(xí)資料平臺 ，使得課件或電子教案的發(fā)布更為簡單，并為教師提供網(wǎng)上答疑 模塊 ，便于教師與學(xué)生交流。為今后各學(xué)科教師自行制作相關(guān)專題子網(wǎng)站提供方便。 教學(xué)功能的欄目一般有： 教師信息展示欄目，作業(yè)公告管理欄目，學(xué)習(xí)公告管理欄目等欄目。 教師信息展示欄目： 作用是讓學(xué)生了解自己老師，這欄目一般教學(xué)網(wǎng)站都會有，上邊除了放教師的基本信息之外還可以展示教師的論文作品，所獲得的獎項、榮譽等等。 作業(yè)公告管理欄目： 此功能與學(xué)習(xí)功能中的作業(yè)公告欄目相對應(yīng)，學(xué)生只能看公告信息，老師管理公告信息，老師在此模塊可以發(fā)布公 告信息，編輯已發(fā)布的公告信息，還可以刪除過期的公告信息。 學(xué)習(xí)公告管理欄目： 此功能與學(xué)習(xí)功能中的學(xué)習(xí)公告欄目相對應(yīng)，老師在此模塊可以發(fā)布公告信息，編輯已發(fā)布的公告信息，還可以刪除過期的公告信息。 （ 3）網(wǎng)站管理功能： 包括學(xué)生管理、教師管理、管理員管理、課程管理、班級管理、學(xué)院管理、專業(yè)管理、課程開課信息管理、討論區(qū)管理。 這些功能是系統(tǒng)運行的所需要的一些初始管理， 若 沒有學(xué)生、教師、課程等信息，系統(tǒng)只是一個空殼。 系統(tǒng)用戶類和特性 用戶類型： 接口：無 。 學(xué)生：學(xué)生為主要的用戶，是網(wǎng)站的主要受 服務(wù)者 。 教師：教師用戶在此網(wǎng)站的主要作用是輔助學(xué)生的學(xué)習(xí) 。 網(wǎng)站管理員 。 系統(tǒng)運行環(huán)境 系統(tǒng)配置如下 操作系統(tǒng)：中文版 Windows 20 Windows 2020 操作系統(tǒng) 。 Web 服務(wù)器： 或 。 數(shù)據(jù)引擎： MS SQL Server 2020 。 權(quán)限要求：對 SQL Server 2020 數(shù)據(jù)庫具有建表、備份的權(quán)限 。 空間大?。撼醮伟惭b至少需要 3G 可用空間 。 硬件要求：推薦服務(wù)器為 PIII500 CPU 256M 內(nèi)存或更高配置 。 其他的組件： FSO 組件 。 北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文 5 用戶界面需求 界面設(shè)計總原則： 用戶界面參考 Windows XP 操作系統(tǒng)風(fēng)格，暫時不考慮 Windows Vista 的界面風(fēng)格，不過可以融進(jìn)其設(shè)計理念。 將使用本系統(tǒng)的用戶定義為：對應(yīng)用程序或計算機的一般用法有一定了解，對易用性、簡潔性有比較高的要求，對界面快速交互沒有很強的要求。 堅持圖形用戶界面（ GUI）設(shè)計原則，界面直觀、對用戶透明：用戶接觸軟件后對界面上對應(yīng)的功能一目了然、不需要多少培訓(xùn)就可以方便使用本應(yīng)用系統(tǒng) 。 界面一致性： 在界面設(shè)計中應(yīng)該保持界面的一致性。一致性既包括使用標(biāo)準(zhǔn)的控件，也指 使用相同的信息表現(xiàn)方法，如在字體、標(biāo)簽風(fēng)格、顏色、術(shù)語、顯示錯誤信息等方面確保一致。 顯示信息一致性標(biāo)準(zhǔn) ： 標(biāo)簽提示 ： 字體為不加重、宋體、黑色、灰底或透明、無邊框、右對齊、不帶冒號、一般情況為 12 號字。 日期 ： 正常字體、宋體、白底黑字、 3D lowered。 對齊方法：左對齊 ： 一般文字、單個數(shù)字、日期等，右對齊 ： 數(shù)字、時間、日期加時間。 分辨率為 1024*768，增強色 16 色。 字體缺省為宋體、五號、黑色。 這些信息的排列顯示風(fēng)格供參考，在同一個應(yīng)用中，這些信息的表現(xiàn)方式不一致，會使得用戶分散注意力，影響 這一軟件的使用，因此開發(fā)者應(yīng)當(dāng)注意在同一軟件中表現(xiàn)形式的一致性。 布局合理化原則： 應(yīng)注意在一個窗口內(nèi)部所有控件的布局和信息組織的藝術(shù)性，使得用戶界面美觀。在一個窗口中按 Tab 鍵，移動聚焦的順序不能雜亂無章， Tab 的順序是先從上至下，再從左至右。一屏中首先應(yīng)輸入的和重要信息的控件在 Tab 順序中應(yīng)當(dāng)靠前，位置也應(yīng)放在窗口上較醒目的位置。布局力求簡潔、有序、易于操作。 出錯信息和警告： 出錯信息和警告是指出現(xiàn)問題時系統(tǒng)給出的壞消息，本系統(tǒng)對于出錯信息和警告應(yīng)該遵循以下原則： 1） 信息以用戶可以理解的術(shù)語描述 。 2） 信息應(yīng)提供如何從錯誤中恢復(fù)的建設(shè)性意見。 3） 信息應(yīng)指出錯誤可能導(dǎo)致那些不量后果，以便用戶檢查是否出現(xiàn)了這些情況或幫助用進(jìn)行改正。 4） 信息應(yīng)伴隨著視覺上的提示，如特殊的圖像、顏色或信息閃爍。 5） 信息不能帶有判斷色彩，即任何情況下不能指責(zé)用戶。 一般交互原則： 本系統(tǒng)一般交互遵循以下原則： 1） 一致性：菜單選擇、數(shù)據(jù)顯示以及其它功能都應(yīng)使用一致的格式。 2） 提供有意義的反饋。 3） 執(zhí)行有較大破壞性的動作前要求確認(rèn)。 4） 在數(shù)據(jù)錄入上允許取消大多數(shù)操作。 5） 減少在動作間必須記憶的 信息數(shù)量。 6） 在對話、移動和思考中提高效率。 7） 允許用戶非惡意錯誤，系統(tǒng)應(yīng)保護(hù)自己不受致命操作的破壞。 8） 按功能對動作分類，并按此排列屏幕布局，設(shè)計者應(yīng) 提高命令和動作組織的內(nèi)聚性。 北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文 6 9） 提供語境相關(guān)的幫助機制。 信息顯示原則： 本系統(tǒng)信息顯示遵循以下原則： 1） 只顯示與當(dāng)前用戶語境環(huán)境有關(guān)的信息。 2） 不要用數(shù)據(jù)將用戶包圍，使用便于用戶迅速吸取信息的方式表現(xiàn)信息。 3） 使用一致的標(biāo)記、標(biāo)準(zhǔn)縮寫和可預(yù)測的顏色，顯示信息的含義應(yīng)該非常明確，用戶不必再參考其它信息源。 4） 產(chǎn)生有意義的出錯信 息。 5） 使用縮進(jìn)和文本來輔助理解。 6） 使用窗口分隔控件分隔不同類型的信息。 7） 高效地使用顯示器的顯示空間。 數(shù)據(jù)輸入原則： 本系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入遵循以下原則： 1） 盡量減少用戶輸入動作的數(shù)量。 2） 維護(hù)信息顯示和數(shù)據(jù)輸入的一致性。 3） 交互應(yīng)該時靈活的，對鍵盤和鼠標(biāo)輸入的靈活性提供支持。 4） 讓