【正文】 音樂(lè)教師提出，音樂(lè)教師需要有豐富的音樂(lè)知識(shí)和深厚的底蘊(yùn) 。具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造 性使用教材的能力和教育能力。我相信音樂(lè)源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只 有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂(lè)，才能滿(mǎn)足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。 計(jì)劃三：音樂(lè)教師個(gè)人研修計(jì)劃 一、研修的特殊課例 (至少三個(gè)，可以根據(jù)實(shí)際情況增加 ) “ 開(kāi)學(xué)第一課 ” ：《新學(xué)堂歌 —— 谷建芬古詩(shī)文少兒歌曲演唱會(huì)》 利用整合資源，優(yōu)化常規(guī)教學(xué) (周艷老師教研課 ) 集體籌備音樂(lè)參賽課，提升集體備課能力與課堂教學(xué)水平 《如何將新課標(biāo)理念落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)效果》 (組內(nèi)教研課的學(xué)習(xí) ) 網(wǎng)絡(luò)研修 —— 遠(yuǎn)教資源人教版音樂(lè)課堂實(shí)例及網(wǎng)上的優(yōu)秀課例 二、簡(jiǎn)要分析課例特殊的原因 谷建芬古詩(shī)文少兒歌曲演唱會(huì)由文化部主辦、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)承辦，采用了學(xué)堂授課的形式，將舞臺(tái)劇 作為一個(gè)特殊的德育和美育課堂，教大家習(xí)古文、唱古詩(shī)，在古詩(shī)文中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理，在音樂(lè)中講述光陰的古詩(shī)。晚會(huì)分為學(xué)堂樂(lè)歌篇、田園風(fēng)情篇、親情友情篇、勵(lì)志成才篇 4 部分。從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》，從《詠鵝》到《元日》，從《相思》到《游子吟》，從《憫農(nóng)》到《格言連壁》，整臺(tái)晚會(huì)一共演唱了谷建芬近年來(lái)為古詩(shī)詞譜曲的少兒歌曲 20 首。這些歌曲因?yàn)榍{(diào)質(zhì)樸優(yōu)美，旋律簡(jiǎn)單易記，受到孩子們以及家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。她的這些歌曲已被列入重點(diǎn)項(xiàng)目在全國(guó)的學(xué)校推廣，并在北京的東城區(qū)和平谷區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)推廣，因此要作為我們?nèi)w音樂(lè) 教師的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 體現(xiàn)音樂(lè)教師自己制作課件，進(jìn)行資源整合，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。 為了突出團(tuán)結(jié)合作，集體備課，音樂(lè)組老師們要積極籌備音樂(lè)參賽課，創(chuàng)造新模式，運(yùn)用新方法，拓寬新形式，提高教學(xué)水平。 做學(xué)習(xí)型、科研型教師，進(jìn)行經(jīng)常性的聽(tīng)課、評(píng)課系列活動(dòng)，做到聽(tīng)、評(píng)、導(dǎo)、學(xué)，構(gòu)建以 “ 合作、探究、自主、創(chuàng)新 ” 為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、想、演、做、畫(huà)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。 通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新現(xiàn)代化教學(xué)理論 ，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，感受最新的音樂(lè)課堂教學(xué)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)提升自身素質(zhì)。 三、課例研修方法 (課例研究過(guò)程的一般步驟 ) 課題研究：《谷建芬古詩(shī)文少兒歌曲演唱會(huì)》 了解創(chuàng)作意圖 —— 二十首古詩(shī)詞 —— 觀看演出視頻 —— 學(xué)習(xí)采訪谷建芬新聞 —— 老師們發(fā)言 —— 討論有選擇性的推廣 課題研究：利用整合資源，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。 研究教材 —— 個(gè)人備課 —— 整合資源制制作課件 —— 上課 —— 聽(tīng)評(píng)課 —— 個(gè)人反思 —— 集體討論 ——修改建議 課題研究：集體籌備音樂(lè)參賽課 確定教學(xué)內(nèi)容 —— 集體備課 —— 上課 —— 聽(tīng)評(píng)課 —— 討論修改 —— 上課 —— 個(gè)人反思 —— 集體建議—— 整理修改 —— 上課 課題研究：將新課標(biāo)落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)效果 個(gè)人備課 —— 個(gè)人上課 —— 聽(tīng)評(píng)課 —— 個(gè)人反思 —— 討論建議 —— 修改完善 —— 整理資料 課題研究 。網(wǎng)絡(luò)研修 觀看遠(yuǎn)教資源課堂實(shí)錄 —— 個(gè)人發(fā)言 —— 討論 —— 整理資料 音樂(lè)老師個(gè)人研修計(jì)劃書(shū) 2 音樂(lè)教研的工作以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨 ,以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門(mén)常規(guī)管理細(xì)則為準(zhǔn)則 ,緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) ,努力創(chuàng)建以 “ 自能教育 ” 為目標(biāo)的音樂(lè)課堂 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 ,在音樂(lè)學(xué)科中創(chuàng)造性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) ,認(rèn)真上好每一節(jié)音樂(lè)課 ,提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng) .積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng) ,濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍 ,進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量 ,促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂(lè)的成長(zhǎng) ,推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階 . 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)為中心 ,以質(zhì)量為根本 .內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) ,外塑形象 ,圍繞課程改革 ,結(jié)合本校實(shí)際情況 ,探索適合我 校教學(xué)改革的新思路、新方法 .以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口 ,以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手 ,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段 ,從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 ,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供可靠保證 . 二、研修目標(biāo) 樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 ,切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神 ,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識(shí) . 以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素 ,創(chuàng)新校本研修的模式 ,開(kāi)拓校本研修之路 ,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制 . 以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心 ,以提 高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn) ,努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu) ,教學(xué)技能全 ,教學(xué)基本功硬 ,具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍 ,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障 . 通過(guò)調(diào)查研究 ,立足實(shí)際 ,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種具體問(wèn)題 ,聚焦課堂 ,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化 ,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 . 通過(guò)探索初中研究型教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律 ,幫助經(jīng)驗(yàn)型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸 ,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ) .探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑 ,使校本 研修更深入、更全面地開(kāi)展下去 . 三、研修機(jī)制 (一 )決策層面 針對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) ,制定校本研修研修規(guī)劃 ,幫助每一位教師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo) . 營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛 ,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上體現(xiàn)激勵(lì)為主 ,鼓勵(lì)教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參與研修的行動(dòng) ,逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為 。強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)研究功能 ,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì) 。建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴 (跨學(xué)科課題組、外聘專(zhuān)家與骨干教師的科研合作等 ). 將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上 ,盡可能滿(mǎn)