【正文】 班子到中層，從中層到教師能進取貫徹上級要求，做到 “ 學習理論全動員，尋找問題全動員，建言獻策全動員 ” 。幼兒園從廣泛動員，營造氛圍到立足實 際，靈活學習，再到組織調研，廣泛征詢和制定整改方案，做到步步遞進，層層推進。整個學實活動著重 “ 三個重視 ” 此外，幼兒園加強師德建設，經(jīng)過政治學習、專家講座、師愛詩歌朗誦、交流愛生事例、北石崗位之星評比等活動強化崇高師德，依法履行教師職責和義務，努力做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表，嚴于律己，熱愛、尊重、關心、鼓勵每一個幼兒。幼兒園以《教師》《教師師德規(guī)范》為準繩，實行師德一票否決制。我們還開展兩個月一次的愛生服務，受到家長歡迎。 在學習活動的感召下，幼兒園不斷加強依法辦園，以德立園的意識，堅持貫徹國家教育方 針、政策、法律、法規(guī)，認真學習《幼兒園規(guī)程》和《綱要》，依法治園，堅持正確的辦學方向，全面實施素質教育，從規(guī)范出發(fā)，規(guī)范收費，規(guī)范運作，規(guī)范管理，規(guī)范教學，使幼兒園贏得家長信任。尤其是規(guī)范行風建設，拒收家長禮品、禮券，贏得家長的信任，先后收到表揚信 8 封。 三、加強班子建設，落實黨風廉政職責制，為中層干部和教師樹立工作典范 作為黨員干部，我們班子成員進取貫徹落實黨風廉政建設職責書，貫徹 “ 三中一大 ” 和 “ 一崗雙責 ”要求，加強廉政自我教育和自我建設。 認真學習黨中央、國務院《關于實行黨風兩證建設職責制的決定》和區(qū)委 區(qū)政府《關于貫徹落實黨風廉政建設職責制的實施辦法》，明確黨風廉政建設職責制的基本內涵，理解什么是三重一大，什么是一崗雙責，自覺承擔起園長所要承擔的具體業(yè)務工作和黨風廉政建設雙重職責。同時，繼續(xù)學習貫徹中國特色社會主義理論體系，深入開展學實活動，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀以及社會主義榮辱觀，提高黨性修養(yǎng)和從政道德修養(yǎng)。 堅持講學習，講政治，組織教工開展政治學習，提高思想覺悟和政治認知。抓師德建設，抓教師修養(yǎng)，提高教師為家長服務的意識和本事。同時，工作執(zhí)行貼近群眾， 關心群眾，維護群眾利益。設立園長信箱、園長接待日、園長熱線，聽取教工、家長的心聲，及時交流，達成共識。利用黨員民主會開展批評與自我批評，深入教工調查座談，努力尋找問題，進一步嚴格自律，加強控制。我在園內能平等公正地對待每一位教工，以自我的真誠、豁達、開朗的性格、富有情趣的多方面的愛好和追求精益求精的工作作風以及高度的職責感影響、感染每一位教工，使幼兒園人人追求正氣，人人追求和諧，人人追求內涵，人人不停步，人人有提高。 堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，我們班子制定了幼兒園領導干部廉潔勤政守則 、幼兒園領導班子黨風廉政職責制、幼兒園領導干部重大事情報告制度、幼兒園大額經(jīng)費支出制度，以制度保障自身作風建設，理解教工監(jiān)督，努力做到廉潔奉公，忠于職守，不利用職務和職務上的影響謀取不正當利益。 貫徹落實 “ 三重一大 ” 制度和厲行節(jié)儉八項要求，推進幼兒園民主決策，在人事安排、評優(yōu)推優(yōu)、工資福利和招生、收費、維修、采購等工作中加強規(guī)范管理，信息透明，不是領導說了算，而是由核心組共同商議完成。在管理上加強民主管理，完善民主監(jiān)督，大力推進園務公開，并向家長和社會進行必要項目的公示，自覺理解來自家長和社會的監(jiān)督，提升教 育行風建設水平。 我園領導班子能發(fā)揮園長的表率作用，工作十分投入和勤勉，以真誠、真心和教師團結互助，和諧相處，為教師樹立了工作為重，人文追求的良好典范，全園干群關系和諧，工作局面順暢。應對幼兒園的各項工作，我們以 “ 政治素質好、管理業(yè)績好、團結協(xié)作好、依法行政好、作風形象好 ” 的 “ 五好班子 ” 創(chuàng)立要求為指導，落實黨風廉政制，構成工作的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在我們的帶動下，全園教工也能人人追求正氣，人人追求和諧，人人追求內涵，人人不停步，人人有提高。 四、推進精神禮貌創(chuàng)立活動，以迎世博創(chuàng)和諧學校，提升學校文化內涵發(fā)展 我園重視 “ 規(guī)范、和諧、大氣、細節(jié) ” 的學校文化建設，以 “ 迎世博，創(chuàng)禮貌和諧學校 ” 為載體，提升學校文化內涵建設，經(jīng)過 “ 迎世博知識競賽、迎世博雙語考試、迎世博禮貌環(huán)境創(chuàng)設、迎世博北石寶寶藝術節(jié)、迎世博環(huán)保行動、迎世博慶祝祖國媽媽 60 周年生日系列活動 ” 等一系列活動提高教工參與世博、了解世博、奉獻世博的熱情。幼兒園針對迎世博，禮貌學校的創(chuàng)立，利用社區(qū)、家長的資源宣傳、溝通，共同推進，和諧氛圍日漸濃厚，家長參與力度不斷加大，我們先后開展了 “ 迎世博，濃濃親子情攝影作品展示、迎世博花車親子制作、迎世博禮貌行車志愿者服務 ” 等活動，還邀請家長擔任評委，參與評選優(yōu)秀作品。這些活動有力地推進迎世博 600 天的大活動，更進一步凝聚眾人資源，為幼兒感受學校文化而努力。由于迎世博活動形式多樣，效果明顯，得到了教師、家長和幼兒的共同歡迎和進取參與，我園也所以被區(qū)教育工會推薦以迎世博為主題的 __市巾幗禮貌崗評選工作。 同時，為進一步創(chuàng)立精神禮貌和豐富學校文化，幼兒園每月定期開展 “ 歡樂月末 ” 活動，經(jīng)過不一樣主題為切入口，加強各類信息的交換，既豐富大家的知識，又愉悅教工身心。先后開展了運動、美食、茶文化、歌聲美、詩歌誦、走進高雅藝術等系列活動，尤 其值得一提的是，我園平等對待后勤外聘工，每月也為她們開展 “ 歡樂月末 ” 活動，她們參與運動游戲，交流生活小竅門，包粽子、唱卡拉 OK 等，高興又投入，讓外聘工也能放松身心，以飽滿的精神投入工作，此項活動有力的促進了后勤職工的文化建設?？梢姡覉@的歡樂月末活動不僅僅歡樂，更多的注入了人文關懷，使活動富有生活情趣和藝術審美。 五、進取推進民主管理，健全和完善相關程序，提高教工主人翁意識 高度重視以人為本的民主管理，強調管理的透明、公正，充分發(fā)揮民主和教工的參與意識，集眾人力量和智慧做好管理工作。首先關心民管會工作。上半 年，我園總分園拆分，原工會主席到了豪園，我園工會面臨改選，在上級工會和支部書記的指導下，認真學習工會改選的相關文件，按照工會改選的程序規(guī)范操作改選工作，充分發(fā)揮民主，順利完成工會改選工作，并于今年順利召開了兩次民管會，圍繞中心議題建言獻策。同時，工會還吸納外聘職工代表參與民管會，增強民管會的受眾面，關心外聘人員的意見和提議。 高度重視園務公開，做到 “ 決策前，廣泛聽取意見，集思廣益 。決策中周密統(tǒng)籌，合情合理 。決策后上下溝通，全面落實 ” ，規(guī)范民主管理模式。如幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃制定能不斷調研，聽取教師意見和提議，集思廣益，制定貼合園情，貼合大家共同期望的愿景 。如園務計劃、教師隊伍建設計劃、教師個人發(fā)展計劃與教師的反復溝通 。如結合學實活動發(fā)動大家共同尋找問題，提出整改方案 。又如制度建立健全的聽證，譬如園本教研制度 。溫馨辦公室、溫馨教室創(chuàng)立指標、信息工作制度等，這些都采用了自下而上，自上而上，人人知曉，人人參與的公開形式。除此以外，認真做好做好重大事項或制度的公示工作。為了促進家長監(jiān)督意識，在第一次新生家長會上專門就家長關心的問題進行園務公開的專項輔導，告知家長收費公示欄、收費制度、為家長服務制度、園長信箱、園長熱線等 等，使家長能清楚知曉，便于家長與園方的直接溝通。在伙食費使用上及時做好公示。 高度重視核心組建設，使民主管理不斷規(guī)范和推進。幼兒園結合培養(yǎng)一支穩(wěn)定的中層干部隊伍為出發(fā)點，提出了以 “ 重職責，講細節(jié) 。重和諧，講氛圍 。重示范，講效率 。重本事，講質量。 ” 的干部培養(yǎng)目標，利用核心組會議進行培養(yǎng)和指導，園長帶頭梳理當月分管工作的完成情景，理解中層干部的監(jiān)督，聽取大家的意見。同時，各分管中層也就自我工作在會議上回顧鑒定，大家談經(jīng)驗，找問題，共商量，構成民主管理的核心團隊。 六、注重隊伍建設，落實課程管理，提升教工專業(yè)水平 我們以園長課程管理為抓手，以園本教研為主陣地，進一步加強保教隊伍建設，促進專業(yè)內涵化發(fā)展，提高保教工作質量。 (一 )提高園長課程領導力 園長認真參加課程領導了專題培訓，將學習與實踐相結合，有效落實園長課程管理，組織教師修訂一日活動作息制度、備課計劃、各年齡段教師一日活動指導手冊，關注課程實施要點。組織教研組長深入學習《幼兒園課程質量鑒定指南》，再組織教師分解細讀，經(jīng)過學習，大家感悟頗深，發(fā)現(xiàn)真的看進去了，學進去了，對照自我的工作，還是有許多需要完善的方面。這對于教師是十分可喜的提高，說明教師學習意識增強， 質量意識提高。在一日活動中，園長能深入各活動環(huán)節(jié)，走進各班，從執(zhí)行作息制度、各環(huán)節(jié)活動安排、材料供給、環(huán)境創(chuàng)設、班級文化氛圍、師幼互動、隨堂聽課等多方面給予觀察指導，與教師共同探討，分享經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，思考改善。此外，在各班設立 “ 備課資料、觀察指導、案例與反思 ” 開放架，完善修訂 “ 周計劃、日計劃、觀察與指導、案例與反思 ” 。對于青年教師，除了常規(guī)的青年教師帶教活動，園長還每月觀摩她們各自的課程環(huán)節(jié)活動，從生活、運動、游戲、學習各環(huán)節(jié)加以指導，幫忙她們不斷熟悉業(yè)務，提升理念，提高專業(yè)實踐本事。經(jīng)過召開教研組長例會 和參與大小教研活動，教研情景，掌握第一手資料。每月設立重點工作考核項目，全面關注班級工作和課程實施的平衡性、有效性。 (二 )園本教研制度 我園首先認真修訂了園本教研制度，使制度更具有操作性，進一步明確園長、教研組長、教師三個層面在園本教研中的地位和職責，并完善園本教研保障制度，將職責要求以書面形式告知每位教師，以此提醒大家要認真落實到位。根據(jù)我園教師在教研活動中存在缺少質疑，不會發(fā)現(xiàn)根本問題，不會準確表達自我的觀點等不足，大教研組以教研制度來培養(yǎng)教師的教研本事，進取探索了 “ 每月研討課展示評課制度、教研活動質 疑制度、教研活動評星制度、自主結伴研討制度 ” 等。 (三 )教研工作 教研工作幼兒園常抓不懈，針對我園教研的實際問題，本年度幼兒園提出以 “ 組長 ‘ 專業(yè)引領 ’ 本事培養(yǎng)、教師 ‘ 教研本事 ’ 鍛煉內化、教研 ‘ 制度建設 ’ 培育深化 ” 三位一體創(chuàng)新教研文化，提高教研質量。在實踐中教師的感悟十分深刻，她們感覺教研工作的務實開展對于提高教師專業(yè)本事和實踐研究本事幫忙很大。大小教研計劃配套實施，做到雙周大教研，單周小教研，正規(guī)教研和非正規(guī)教研相結合，教師們教研意識增強，教研氛圍濃厚，教研本事得到進一步的提高，互助分享式教研文化不斷培育。 每次教研活動有計劃、有記錄、有反思，園長細心批閱指導，過程參與，研討點撥，起到了專業(yè)引領作用。 結合園情，開展以園為本有效教研，以構建民主、開放、互動的教研文化為基礎，培養(yǎng)教師實踐反思質疑和思辨本事。大教研組長向教師發(fā)放教研問卷調查表，了解來自教師教育實踐的困惑，尋找教研的真問題，如上半年 “ 培養(yǎng)幼兒傾聽本事的策略研究 ”。 下半年的 “ 團體教學活動中教師預設提問有效性的實踐研究 ” 。同時，一年實施下來，有效的提高了教師教研本事。園長能認真參加每一次的大教研活動以及分次參加小教研活動，以教師的身份與大家一齊研討，大家 教研的話語權是平等的，進取的，主動的。 (四 )聚焦團體教學活動，提高教學有效性 聚焦教學現(xiàn)場，以每月研討課形式聽課評課，提高教師對優(yōu)質團體教學活動的直觀體驗和理性認識，進一步領會和感悟《課程指南》的各項要求，掌握新課程在目標、功能、結構、資料及鑒定等方面的重大變革，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提高專業(yè)化水平。經(jīng)過學習實踐。經(jīng)過研討，教師們感悟到新課程的價值關鍵在于立足幼兒發(fā)展之本，注重認知、情感、社會性等多方面教育。還認識到現(xiàn)代幼兒教育應注重過程，貼近幼兒生活經(jīng)驗，貼合幼兒興趣，滿足幼兒需求，為幼兒終身 發(fā)展奠定基礎。同時發(fā)現(xiàn)，新課程注重啟蒙性、整合性和開放性，作為教師，應當轉變課程觀，創(chuàng)設開放互動的活動氛圍，制定適宜的目標，創(chuàng)設環(huán)境和材料，注重環(huán)節(jié)的層層遞進，為推進目標服務。尤其是我們的聚焦教學研究，結合了教研的提問研究，使教師切身體會到開放式提問對于目標達成，培養(yǎng)幼兒思考表達本事的重要性。教師們還認識到怎樣的師幼互動、生生互動和生材互動是有效的，由此，教師們開始意識到有效的團體活動，其真正意義上的有效究竟是什么，開始思考我該怎樣設計，我該給予孩子什么我該怎樣給等深層次的問題。 (五 )為教師搭建多種形式的 展示、觀摩、評比的平臺 為了讓教師有更多的的互相學習、開闊眼界，增加感知，提高理性認識的機會，我園除每月開展不一樣年齡段的研討課或者是一課三研，直擊教學現(xiàn)場，聽課評課以外，還組織了第一屆 “ 北石杯 ” 青年教師教學大獎賽，園長對她們進行說課、教學、反思的專題培訓。幼兒園根據(jù)幼教科或教研室以及其他途徑為教師供給外出參觀學習、聆聽專家講座、觀摩專家教師教學展示，今年我園共到 25 所幼兒園觀摩教科研活動、聆聽專家報告等共計 60 人次以上，涵蓋所有園內教師，到達的園所包括 __市市級示范園，如威海路幼兒園、虹口區(qū)實驗幼兒園、 __市實驗幼兒園 。區(qū)級示范園如童星幼兒園、大風車幼兒園、豪園幼兒園 。一級園包括長風二幼、曹村一幼、滿天星等等。經(jīng)過學習交流，讓教師進一步領會新課程理念，關注課程實施的有效性，感悟優(yōu)質活動的內涵。 (六 )幼小銜接工作有效推進 今年，我區(qū)教研室進取貫徹市教研室關于推進大班幼兒幼小銜接工作，我園也根據(jù)要求結合園情，開展大班 “ 幼小銜接 ” 園本實施方案的研究和實踐，從社會性適應和學習性適應上做好入學準備。我們修訂了實施方案，研究全面兼顧，重點突出的原則，經(jīng)過目標引領、方案跟進、具體實施、發(fā)現(xiàn)問題、鑒定經(jīng)驗等多種方式的綜合 運用，努力實踐園本幼小銜接工作，提高幼小銜接工作的質量。幼兒園制定了社會性適應和學習性適應的基本目標，并確立了重點突破口 “ 規(guī)則意識培養(yǎng) ” 的目標，對組織形式進行了比較細致的制定，如基礎性三大課程中的