魯教版語(yǔ)文八下《回憶我的母親》word表格教案-文庫(kù)吧
2025-10-16 22:55 本頁(yè)面
【正文】 親一生美德的幾個(gè)方面；體會(huì)作者對(duì)母親深切懷念的豐富感情。 。 三、研習(xí)課文 ？ 學(xué)生分別查閱寫作工具書，討論。 明確：回憶錄主要屬記敘文體裁， 它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。 ？ 學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？ 學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。 ？全文共有 17 段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束 ？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。 學(xué)生議論，教師總結(jié)：全文可分三個(gè)部分。第一部分（第 1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。從第 2 段開始回憶往事，至第 15 結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分（第 1 17 段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。 （有些同學(xué)對(duì)這樣的劃分可能有異議，主要在 1 15 段上。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。） 。 請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論： 這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義） 板書：痛悼母親逝世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。 分。 要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答： (1)作者回憶了母親哪幾方面的事？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（ 2— 7 段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（ 8— 13 段）。第 1 15 段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。 (2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：第 3 段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家 務(wù)和耕種占去了”。第 5 段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第 6 段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第 7 段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問題。） 作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁
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