中小學教師普通話培訓心得體會范文（精選16篇）-文庫吧
2025-08-19 15:55 本頁面
【正文】 ? 第四，錄音對照。這個方法也是我從女兒用復讀機學習英語受到的啟發(fā)。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復讀機的跟讀功能在練習說英語，我立刻想到，這是練習說普通話的好方法，它可以及時發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來，可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處 .比如，語速，發(fā)音等等 . 二、說普通話的體會 上學的時候，說了 三年的普通話。畢業(yè)以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅持與幼兒使用普通話，堅持與家長使用普通話，但是同事們之間，似乎就不是很注意了，通過這一學期，我們提高了認識，普通話就是與任何人溝通的語言，我們堅持與同事之間的交流使用普通話，堅持與家人也使用普通話 .再普通話的學習使用過程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用。 總之，說普通話是我們每個人的義務與責任，尤其是做老師的我們，再學習普通話的過程中，我們學習到了以前許多沒有學習到的東西，增長了不少的知識 .每一次的考試，無論是普通話的口試還是 漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自己的能力?？梢?，學習是我們終身受用的一項制度 .是提高各項素質(zhì)的一項很好的措施。 中小學教師普通話培訓心得體會范文（篇 5） 普通話與教師口才是一門關(guān)于基本技能水平的實訓課目，作為教育技術(shù)學的專業(yè)課程，經(jīng)過大二一學期的學習和思考我對這門課以及這門課的學習有了自己的理解，下面是我的幾點心得。 一．開設這門課的必要性。 作為教育技術(shù)學專業(yè)的學生，就業(yè)方向會包括教師行業(yè)，或者說更大部分會從事類似的行業(yè)，因此為了便于交流學好普通話很必要，另外要當一個好老師，不是只能說一口流利的普 通話就可以了，如何引導學生更快進入角色，如何讓他們更有效率的學習，如何調(diào)動學生的思維，這都是作為一個好老師必備的素質(zhì)。巧妙地課前導言能讓學生更快的進入角色，自然貼貼的說課鏈接能極大地調(diào)動學生思維，回顧舊的知識，同時萌發(fā)對新知識的渴望，還能讓未知的知識不那么陌生。 幽默詼諧的語言活躍課堂氣氛；抑揚頓挫的語言讓學生感情充沛，愛憎分明；沉穩(wěn)平緩的語言讓學生充滿對科學的信任和敬仰。教學是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，教師是導演者，教師口才扮演著舉足輕重的作用。 二．學習過程 . 在我們的普通話與教師課主要是兩個部分的學習， 通話 ，大多數(shù)情況下我們要用母語交流，而大多數(shù)人會自以為是的認為漢語很過關(guān)，更別提普通話，事實上中國 5 千年的文化傳承不會那么容易的。所以學好普通花要下功夫，必須的，首先觀念上必須明確。 由于課程性質(zhì)的緣故，郭老師本著一學生為主教學方法，學習普通話過程中學生練實踐，老師指出問題所在，學生再改正往復進行，鼓勵學生多次嘗試。在學習的過程中我漸漸總結(jié)了自己的學習方法。 第一：多查字典。由于漢字的構(gòu)法，初學者往往會望文生義。比如邯鄲的鄲，如果不認識很多人都會念成禪的音。還有就是多音字，往 往情況下回念錯。另外就是難字不常見的。這時需要查字典，字典上市規(guī)范的漢字讀音及寫法。 第二：要多練。找資料，形近字比較，多音字辨析，同聲異形字，多練多記，沒有捷徑的。另外多發(fā)聲練習。 第三：注意聲部。普通話要求自然流暢，但由于土中國廣闊的地域差異，各地方的人有自己的發(fā)聲習慣。比如陜北的學生會帶著重重地鼻音，老感覺鼻子不通氣。江蘇的學生會把奶牛讀成奶流。而我們那的會把發(fā) t 的音發(fā)成 q。天地釘子鐵這五個字我往往會讀錯。因此注意聲調(diào)和聲部，逐漸改變自己的發(fā)音習慣。 教師口才最要注意的就是興趣。世上充滿了善談者，但卻 沒有那么多真正會說話的人，因為言談得體并說在點子上是不容易的。要想自己的談話能吸引聽眾，有一個關(guān)鍵的 39。因素是興趣。如果教師們談話引起了學生的注意，他們就會樂于傾聽。教師通過敏銳識別學生發(fā)送出的信號，就能得知是否使他們厭煩了。教師越是注意學生以及他們的注意點，就越是不會使他們厭煩。被厭煩的首要原因是學生對生活中重要事情的錯誤認識。第二個原因是不靈活。這并不意味著走向另一個極端，拒絕談話中遵循新的明顯反映對方理所當然直接關(guān)心的問題的方向；也不意味著忽視對方想要提出的任何問題。 做一個會談話的教師還意味著在對于學 生適合的水平上談話。課堂上，教師經(jīng)常被要求對學生的真正興趣及真正思慮的最好向?qū)?。拒絕對問題作出反映通常是失去了提供幫助的真正機會。談論一些他們知道得比我們少的事情，或?qū)斫馑胶脱哉Z流暢性比我們差的人談話。不要擺出屈尊俯就的樣子或居高臨下地對他們談話，教師必須以學生能夠理解的方式來談話。而且教師還必須注意到不管所討論的事情對學生多么重要，也不管自己解釋得多么好，他們可能只有很有限的注意廣度。一兩句話以后學生的注意力就會渙散了，而從此以后教師的所有辯才都是白費口舌。在這種情形下，關(guān)鍵的是要不斷地停頓以查看我們 的學生是否跟得上。像 “ 你明白我的意思了嗎？ ”“ 我說清楚了嗎？ ” 這些簡單的問題是有幫助的。但學生常常有一種令人苦惱的要回答 “ 是的 ” 的傾向，即使他們完全沒有聽懂。所以更好的一種問題形式，是像一個好的教師所使用的那種，不只是要求是或不是這樣的反應。這意味著請聽者返回一些你剛剛給予他們的信息（ “ 所以對 ?? 極為重要的是什么？ ” ）或問他們你剛剛所說的事情的意義（ “ 所以如果 ?? 那對你將意味著什么？ ” ）會談話的教師另一個特征是言談和姿態(tài)上沒有令人討厭的習氣。不斷地重復像 “ 你知道 ”“ 等等 ”“ 我是說 ” 以及 “ 對嗎？ ” 這樣的話語， 最有耐心的聽著也會心煩意亂。 另外要注意說話的邏輯性，語調(diào)，快慢，以及是是否根據(jù)教學內(nèi)容調(diào)整說話的感情基調(diào)。當然好的教師口才是實踐出來的，因此多練，多注意，在教學過程中抓住僅有的機會。 中小學教師普通話培訓心得體會范文（篇 6） 普通話是我國的通用語言，是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?。我認為學好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。 來師范前，總認為普通話是很好說的，只要把家鄉(xiāng)話變換一下就行了，有什么難的？可是一到師范，才明白，說普通話并不是我想象的那么容易 .過學習普通話使我感受頗多，感到學習普通話不是一件容易的事情，我的家鄉(xiāng)口音比較的 .濃重，往往是平翹舌也區(qū)分不是很清楚。也許是舌頭已經(jīng)習慣了家鄉(xiāng)話的發(fā)音的發(fā)音方式吧，輕音兒化音也掌握的不太好。經(jīng)過教師的幫忙我覺得學習普通話應當多聽、多說、多問，多聽就是要經(jīng)常的收聽普通話的廣播，多看一些新聞類的節(jié)目，這些節(jié)目當中一般都是在使用標準的普通話，這樣不僅僅獲得了信息，也提高了自我的普通話然后就 是勤查字典 .有些字，摸棱兩可就需要查查字典，(別嫌費事 )，把它的拼音弄清楚，尤其要注意一些字的多音與多義，這樣才能發(fā)音準確。最好就是要在日常生活中用普通話進行交流。 有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，你的普通話就會所以而提高 .經(jīng)過學習普通話，使我受益匪淺。上課用普通話，課下交流也用普通話，這樣我發(fā)現(xiàn)我的普通話水平在一步步提高。 中小學教師普通話培訓心得體會范文（篇 7） 作為師范學校的學生，學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師 則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學習好普通話是十分重要的。 可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1