【正文】 記憶法等。 、天天清、周周清、月月清。 隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。新學(xué)期希望與家長、學(xué)生、學(xué)校一道努力，將各項工作圓滿結(jié)束。 英語教師教學(xué)工作計劃篇 4 一、基本情況： (一 )備課： 本期我認真專研大綱、教材 ,認真學(xué)習(xí)新課程大綱 ,堅持備學(xué)生的學(xué)法 ,教法 ,做到提前備課、以《新課程標準》為指導(dǎo)方向，以教案優(yōu)化設(shè)計為基礎(chǔ)，以教材為依據(jù)，認真?zhèn)鋵懺敯?。本期做到超前備課 。分課時備課，目標、重難點明確，各環(huán)節(jié)清楚 。每節(jié)課后還有課后小節(jié)，記錄了該節(jié)課的所得所失。 (二 )上課： 堅持適當靈活運用教案，課堂上以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主、在教學(xué)中我大膽地嘗試新課程改革 ,把學(xué)生看作是主動的學(xué)習(xí)者 ,參與者 ,讓他們在與老師的共同探討中主動習(xí)得知識、 (三 )教研： 本期我堅持參加周三的教研活動 ,并認真聽取同組教師的經(jīng)驗 交流 ,組織同組教師開展與提高教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的討論 ,專題發(fā)言 ,并主動承擔教研任務(wù)、 (四 )輔導(dǎo)： 我堅持課外對不同層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo) ,讓他們在不同層次上有所提高、尤其是部分差生和優(yōu)生 ,教給他們好的學(xué)習(xí)方法和技巧 ,從而提高學(xué)習(xí)成績、 (五 )作業(yè)： 本期我堅持每天一次作業(yè) ,全部詳批詳改 ,有的還采用面批 ,使他們能及時改正缺點和存在的問題 ,并能教給他們科學(xué)的解題技巧、 (六 )考試： 二、專題小論文： 作為一門外語，在英語的教學(xué)過程中，必不可少的會用到一些漢語。對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說，由于缺乏全面的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不 得不借助于漢語來理解英語的中的許多概念，同時，又在不知不覺中將漢語的一些概念體系和思維方式帶到英語中去形成了所謂的 “ 汗式英語 ” 。所以漢語在英語教學(xué)中究竟應(yīng)該扮演一個什么樣的角色，是一個有待解決，而且必須解決的問題。 漢語在英語教學(xué)中的必要的和積極的作用 首先，對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說，由于生活在漢語的環(huán)境當中，早已習(xí)慣了漢語的思維方式。他們想問題，描述事物都用的是漢語，要讓他們完全擺脫漢語，重新象嬰兒一樣學(xué)習(xí)一套新的語言是不切實際的，也是學(xué)習(xí)者所不愿意的。因此，在英語的教學(xué)過程中，尤其對于初學(xué)英語的人來 說，漢語的使用是必不可少的。 其次，中國的英語學(xué)習(xí)者，在長期的漢語環(huán)境中生活，已經(jīng)將自己的思維以及外部環(huán)境中的事物與漢語中的概念和表述方式建立了較為準確的聯(lián)系。這種聯(lián)系是在長期的生活和學(xué)習(xí)當中建立起來的。這樣通過漢語這個媒介，英語學(xué)習(xí)者們可以很容易地將英語中的一些等同概念與自己的思維以及外部環(huán)境中的事物聯(lián)系起來，而不需要再一次的長時間的認識過程。 第三，在任何一個語言體系當中，都存在許多相近的概念，而對于這些概念的區(qū)別需要很深刻的理解。對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說，借助于漢語來區(qū)分這些概念是非常有幫助的。因為與 這些概念相對應(yīng)的漢語概念當中也許有不少已經(jīng)有了很深刻的理解，這樣，通過漢語，便可以較為方便地區(qū)分這些概念。 漢語的使用可能帶來的一些負面影響 由于在英語教學(xué)過程中，不可避免的要使用一些漢語，因此很容易產(chǎn)生對英語的的依賴性，這樣就很容易將漢語中的一些概念和語言習(xí)慣帶到英語中去。 由于在英語學(xué)習(xí)過程當中，許多概念都是通過漢語來理解的，這就會對漢語產(chǎn)生一種依賴性。比如在英語閱讀和收聽過程中，許多讀者都是先將英文在自己的頭腦里面翻譯成漢語進行理解。而在英語寫作和交談過程中往往也是在頭腦里先通過漢語形成自己欲表達的意思，然后再將其翻譯成英文然后說出來。這樣首先帶來的一個問題就是速度問題，由于在英語交流過程中，多出了一個翻譯過程，因此必然影響自己的理解速度和表達速度，這就會出現(xiàn)在聽力中跟不上速度，在閱讀和寫作中速度太慢，更加無法和外國人進行自在的交談了。另外由于對于漢語的依賴帶來的更為嚴重的 問題就是將漢語中的概念和語言習(xí)慣帶到英語中去。 首先，任何一個語言體系都有自己特有的一套概念體系。許多概念只在某一個語言體系中存在，而不同的語言體系之間很難找到對等的概念。比如說漢語中的 “ 問題 ” 就包含了英語當中的 “problem” 和“question” 兩個意思。而英語當中的 “study” 不但有學(xué)習(xí)的意思，還有研究的含義。這些都無法在英語和漢語兩套語言體系中找到完全對等的概念。而許多英語學(xué)習(xí)者在理解英語中的一些概念時，經(jīng)常是把它放在自己已有的母語系統(tǒng)中去理解的，這樣的理解往往是近似的，不準確的。 其次，任何一 個語言體系都有自己的一套特有的語言習(xí)慣。如果在英語的學(xué)習(xí)的過程中太過以來于漢語，不可避免的會將一些漢語的語言習(xí)慣帶到英語中去，這樣寫出來的英文文章就顯得格格不入。比如在用 “for” 表達某件事的原因時，按照英語中的習(xí)慣應(yīng)該是一種補充說明的意思。如果單單通過漢語翻譯成“ 因為 ” 的意思，再按照漢語的習(xí)慣將它引導(dǎo)的從句放在句首，就不太符合英語的表達習(xí)慣了。 英語教師教學(xué)工作計劃篇 5 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注 20__年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略 。認真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò) 。通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求 。通過做好各類學(xué)生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。 二、復(fù)習(xí)教學(xué) (一 )加強研究 研究《高中英語新課程標準》，《 __省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注 __省《 20__年考試說明》與《 20__年 考試說明》之間的變化，關(guān)注 20__年高考英語聽力考試變化，關(guān)注 20__年我省高考英語命題題型分值變化。 研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區(qū)高考英語試題， 20__年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。 研究高考信息和考試動向。及時了解 20__高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 研究分析我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的復(fù)習(xí)方案。 (二 )繼續(xù)夯實基礎(chǔ) 重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵 和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運用能力。注意 20__年新增詞匯的識記和運用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。 重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。 (三 )培養(yǎng)應(yīng)試能力 通過閱讀練習(xí)，加強對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能 力。 通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強書面表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達的書寫。 通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。 (四 )提高復(fù)習(xí)實效 精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好學(xué)生基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生 綜合運用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。 關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。 三、時間安排 (一 )20__年 2 月末到 3 月中旬 繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)。 (二 )20__年 3 月中旬至 4 月中旬 二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《 20__年考試說明》中有關(guān)高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀金榜英語復(fù)習(xí)資料》。