20xx年教學(xué)工作心得體會(huì)-文庫(kù)吧
2025-08-19 10:49 本頁(yè)面
【正文】 、 “ 鄧小平理論 ” 、 “ 海洋科學(xué)概論 ” 等六門(mén)新課程。所開(kāi)課程，都較受學(xué)生歡迎，有一門(mén)課程獲全國(guó)高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、五門(mén)課程獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。創(chuàng)新體現(xiàn)在教學(xué)方法上，就是要善于研究和運(yùn)用新手段新方法。近幾年來(lái)，我注 意從幻燈教學(xué)向多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變 。從灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式、討論式和提問(wèn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)踐證明，采用新手段、新方法使教學(xué)收到了較理想的成效，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、堅(jiān)持教書(shū)育人，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平 五年來(lái)，完成計(jì)劃內(nèi) 73 個(gè)班次、 4752 名學(xué)生 (不含形勢(shì)教育的班次、人數(shù) )、 1850 學(xué)時(shí)的主講任務(wù)。在教學(xué)中，堅(jiān)持教學(xué)改革，注重教書(shū)育人，教學(xué)效果好。多次受到教育部、江蘇省委、省政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，受到學(xué)生歡迎。 一是堅(jiān)持教學(xué)改革，注重教學(xué)質(zhì)量。與單位教學(xué)組的同志一道，先后總結(jié)了 “ 緊密聯(lián)系 學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)鄧小平理論教學(xué)的說(shuō)服力和感召力 ” 等教改經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家教育部鄧小平理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和全國(guó)青年學(xué)習(xí)鄧小平理論經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹 ,受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和教育部、江蘇省委、省政府的肯定， XXXX 年，先后被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教員 2 次、學(xué)校政治理論課教學(xué)先進(jìn)個(gè)人 3 次。 二是堅(jiān)持教書(shū)育人，注重提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)中，我注意發(fā)揮政治理論教員的傳道、解惑和表率作用，經(jīng)常深入學(xué)生之中和學(xué)生們交談，回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題 ,并貼近學(xué)生的思想實(shí)際，教育學(xué)生 “ 立身做人 ” ，受到學(xué)生的好評(píng) ,在課堂上常常 響起一陣陣掌聲。一位學(xué)生在評(píng)學(xué)評(píng)教時(shí)寫(xiě)道 :“ 生平第一次感到政治課強(qiáng)烈的吸引力 ” 。 “ 學(xué)校搶險(xiǎn)救災(zāi)英雄群體 ” 把我列為全校對(duì)他們的成長(zhǎng)影響較大的四位教員之一。 三是以行動(dòng)影響學(xué)生，形成師生之間的良性互動(dòng)。在教學(xué)中，我注重用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法教育學(xué)生，并注意用自己的親身經(jīng)歷和言行感染學(xué)生，使學(xué)生能夠真正從跨世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的需要出發(fā)，不斷塑造自我，努力成為新型高素質(zhì)人才。 四、注重科學(xué)研究，運(yùn)用科研成果推動(dòng)和促進(jìn)教學(xué) 五年來(lái)，發(fā)表論文 43 篇，出版專(zhuān)著 7 部，累計(jì)撰稿達(dá) 60 多萬(wàn)字。其科研成果質(zhì)量較高， 在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響。 第一，科學(xué)研究方向明確。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，目前科研方向已比較明確。大致體現(xiàn)在四個(gè)方面 :一是鄧小平理論的特色研究 。二是鄧小平哲學(xué)思想研究 。三是鄧小平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想研究 。四是鄧小平理論教學(xué)規(guī)律的研究，從而為深入開(kāi)展科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。 第二，科學(xué)研究針對(duì)性強(qiáng)。做到了以教學(xué)促科研，不斷推動(dòng)教學(xué)的深化。為此，自己往往把學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的疑難問(wèn)題，作為科研的課題。如，目前承擔(dān)的教育部、江蘇省科研課題 “ 東部教育與發(fā)展問(wèn)題研究 ” ，就是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。通過(guò)研究，不僅拓寬了科
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