3教育廳長(zhǎng)在省教育信息化工作會(huì)議致辭稿-文庫(kù)吧
2025-08-13 00:49 本頁(yè)面
【正文】 很多的工作要做。目前，我省 第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè) 教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)不到位，建設(shè)推進(jìn)模式急需改革調(diào)整、教育信息化應(yīng)用融合深度不夠等等，這些問題和困難給我們提出了一系列新問題和新挑戰(zhàn)，我們的教育信息化工作還有很大的發(fā)展空間，我們也將面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 二、要明確我省教育信息化工作的新任務(wù) 今年我省將加大統(tǒng)籌力度，全面推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)，重點(diǎn)推動(dòng)教育信息化深度融合應(yīng)用。為此，省政府將下發(fā)《關(guān)于以政府購(gòu)買服務(wù)加快推進(jìn)全省教育信息化工作的意見》，在《意見》中對(duì)全省教育信息化建設(shè)提出了三 項(xiàng)任務(wù)。 第一項(xiàng)任務(wù)是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主要解決三通問題?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)事關(guān)全省教育信息化全局。要想富，先修路。要想實(shí)現(xiàn)信息化，必須要建設(shè)覆蓋全省的信息化高速公路。根據(jù)規(guī)劃，今年年底將建設(shè)完成覆蓋全省所有中小學(xué)和教育管理部門的吉林教育光纖專網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)千兆接入、萬兆匯集。完成 500 個(gè)錄播教室、 1000 個(gè)互動(dòng)教室以及 5000 個(gè)點(diǎn)播、直播教室的建設(shè)工作。2024 年底將完成全省職業(yè)學(xué)校及大部分公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的專網(wǎng)接入工作； 2024 年底前要實(shí)現(xiàn)全省高校萬兆專網(wǎng)接入。 第二項(xiàng)任務(wù)是公共服務(wù)平臺(tái)建 設(shè)，主要解決兩大平臺(tái)問題。建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。新的公共服務(wù)平臺(tái)重點(diǎn)圍繞教育資源、教育管理和公共服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)聚合、統(tǒng)一、普惠的建設(shè)目標(biāo)。 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 聚合教育資源要對(duì)省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、 XX 省教育社區(qū)、 XX 省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等多個(gè)平臺(tái)及多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)資源加以優(yōu)化、集聚、整合，建立資源豐富、優(yōu)化的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。基礎(chǔ)教育資源要側(cè)重課堂教學(xué)資源、專題課程資源、名師網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)研究資源和教師培訓(xùn)資源建設(shè)；職業(yè)教育資源要側(cè)重支持理論課學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、職業(yè)競(jìng)賽和技 能鑒定等數(shù)字教學(xué)資源。高等教育要充分開發(fā)校本資源，豐富公共資源平臺(tái)中信息化課程，實(shí)現(xiàn)信息化課程與技術(shù)的整合； 統(tǒng)一教育管理教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)依據(jù)兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用體系進(jìn)行建設(shè)。通過整合各級(jí)各類教育管理信息資源，建設(shè)覆蓋全省的教育信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育行政部門與學(xué)校間的數(shù)據(jù)互通和系統(tǒng)互聯(lián)，提升教育監(jiān)管能力與公共服務(wù)水平； 突出公共服務(wù)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是教育管理與資源公共服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)一對(duì)公服務(wù)窗口，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一認(rèn)證、單點(diǎn)登錄。公共服務(wù)平臺(tái)將做到三個(gè)覆蓋：一是整體性覆蓋。平臺(tái)既要服務(wù)于教育主管部門、學(xué)校、師生，也要服務(wù)于全省其他人群；既要服務(wù)于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育，也要服務(wù)于特殊教育、民族教育。要為每一類人群建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建成支撐學(xué)生、教師自主學(xué)習(xí)和科學(xué)管理的數(shù)字化
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