【正文】 些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫忙他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我，同時(shí)，取得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。 對(duì)本班的 “ 作業(yè)問題生 ” 繼續(xù)采用作業(yè)登記、同學(xué)檢查簽名、家長(zhǎng)檢查簽名、班主任 檢查、利用作業(yè)登記本及時(shí)家校聯(lián)系的方法 。對(duì)放學(xué)后不及時(shí)回家的學(xué)生繼續(xù)要求該生每一天回家后打電話向我報(bào)到的辦法。 總之，我將盡自我的努力，帶好學(xué)生、管好班級(jí)，為教育貢獻(xiàn)力量。 初中班主任工作計(jì)劃目標(biāo)篇 2 階級(jí)地位分析 這個(gè)班有 55 名學(xué)生，包括 39 名男生和 16 名女生。全班都呆在學(xué)校。從這兩個(gè)星期和學(xué)生的接觸和交流來看，我覺得班里條件不錯(cuò)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀(jì)律都很理想。大多數(shù)學(xué)生是本著學(xué)習(xí)知識(shí)的精神來學(xué)校的，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，行為習(xí)慣好，自我激勵(lì)能力強(qiáng)。但是課堂氣氛沉悶，不夠活躍，尤其是課堂氣氛。同時(shí)，一些學(xué)生也存在一些問題，比如上課說話，學(xué)習(xí)動(dòng)力差。這是這學(xué)期的重點(diǎn)。 班級(jí)目標(biāo)： 加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。 每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)明確的目標(biāo)計(jì)劃，并有信心、毅力和動(dòng)力來實(shí)現(xiàn)自己的理想。 做 好培訓(xùn)和補(bǔ)差工作，做好中職生的提升工作。 工作重點(diǎn)： 加強(qiáng)班級(jí)管理，關(guān)注學(xué)生行為規(guī)范。 設(shè)定目標(biāo)，建立模型，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 做好人才培養(yǎng)和差異彌補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)。 班級(jí)：互習(xí)，互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。 具體措施： 加強(qiáng)班級(jí)管理，繼續(xù)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 遵守紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保證，良好的班風(fēng)是集體競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。九年級(jí)是初中決定性的一年。為了讓二班更有競(jìng)爭(zhēng)力，這學(xué)期會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。 (1)加強(qiáng)班干部的管理和培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地管理自己。每周定期召 開班委會(huì)議，在課堂上討論問題和解決方案。 (2)對(duì)學(xué)科成績(jī)差的學(xué)生要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 (3)繼續(xù)與生活老師保持密切聯(lián)系和溝通，統(tǒng)一思想。及時(shí)幫助解決宿舍區(qū)的問題。 (4)加強(qiáng)上午自習(xí)和下午自習(xí)課的管理，嚴(yán)格要求 “ 不亂講話，不串門，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律 ” ，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 (5)樹立文明紀(jì)律的典型。我班大部分同學(xué)基本形成了良好的行為習(xí)慣。為了組成班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的小組 初中班主任工作計(jì)劃目標(biāo)篇 3 為了使學(xué)校各科室的相關(guān)計(jì)劃在本班級(jí)得到更好的貫徹和落實(shí)，形成良好的學(xué)校班級(jí)教育環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高學(xué)生的身心素質(zhì)，特制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校及相關(guān)處室提出教育教學(xué)及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，貫徹落實(shí) “ 以人為本 ” 的 _，從學(xué)校班級(jí)工作計(jì)劃與學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作，以提高學(xué)生道德素質(zhì)，素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，以樹立良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主要任務(wù)，努力完成學(xué)校交給自己的工作任務(wù)，是全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都 得到發(fā)展， 二、工作目標(biāo) 按照德育處的工作要求：加強(qiáng)樹德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽(yáng)光少年。 根據(jù)初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高心理健康輔導(dǎo)水平。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。 三、工作措施 言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。 言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語(yǔ) “ 老師自己都做不到，還要求我做 !” 可見，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到。用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。 尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。 “ 愛 ” 是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。 愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。 人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。 加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。 對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生采用 “ 五導(dǎo) ” 的教育方式，即：情感上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，行動(dòng)上督導(dǎo)。樹立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的 子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠(chéng)意地關(guān)心愛護(hù)，以自己滿腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。 開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。 繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果，班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)，科學(xué)， 民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班會(huì)、團(tuán)會(huì)等，并經(jīng)常開展形式多樣，生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化，規(guī)范化，藝術(shù)化。 家 校聯(lián)手，形成良好的教育合力。 (1)結(jié)合每月考試成績(jī)，開好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。 (2)平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在