小學(xué)五年級上《平行四邊形的面積》（王玉英）說課稿-文庫吧
2024-10-30 01:01 本頁面
【正文】 理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程。 教具、學(xué)具準備： 平行四邊形紙片、剪刀、三角板及電腦課件。 二、 說教法、 學(xué)法 整節(jié)課，我采用新課程努力倡導(dǎo)的“問題情境 猜想 建立模型 驗證與解釋 應(yīng)用與拓展”的新型教學(xué)模式，主要采用“動手操作、自主探究、自我感悟、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學(xué)會”還要使他們“會學(xué)”。 三、教學(xué)流程 為凸顯本節(jié)課的設(shè)計理念、切實高校完成教學(xué)目標、突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 上課一開始，我就出現(xiàn)我們鋼城小學(xué)成立 50華誕，設(shè)計的兩個美麗的花壇（同時課件 呈現(xiàn)）。請同學(xué)們觀察，那個面積大？ 結(jié)果很可能同學(xué)們說法不一。接著讓他們想有沒有更好的比較辦法？這時可能其中有的會說先計算面積，再來比較。于是我順勢給出這兩個圖形的有關(guān)數(shù)據(jù)。讓同學(xué)們算一算它們的面積各是多少？ 結(jié)果無法確定。這時，我自然而然導(dǎo)入新課，那到底怎樣計算平行四邊形的面積呢？今天我們就一同走進平行四邊形的面積并隨即板書課題：平行四邊形的面積 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在學(xué)生現(xiàn)有知識水平中無法通過計算來比較兩個花壇面積的大小，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （二） 操作探索，獲取新 知 是本節(jié)課的重點 大膽猜想 ※ 用數(shù)方格的方法初步探究平行四邊形的面積 我首先讓同學(xué)們回憶推導(dǎo)長方形面積計算公式的方法，然后利用數(shù)方格的方法初步探究平行四邊形的面積。我讓學(xué)生采用 先獨學(xué)、再群學(xué)、后展示的方式來學(xué)習(xí) 課本 80頁格子圖和表格。讓他們看一看、數(shù)一數(shù)、填一填，比一比，想一想，并說出發(fā)現(xiàn)了什么？
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