劉玲琍榜樣8事跡最新15篇-文庫吧
2025-05-16 00:07 本頁面
【正文】 刻，劉玲琍喜極而泣。 就這樣，面對這群幾歲就離開父母的 “ 折翼 ” 孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學生們都親切地叫她 “ 劉媽媽 ” 。 劉玲琍榜樣 8 事跡最新【篇 4】 為幫助學生學會發(fā)音，發(fā) 準音，劉玲琍一會兒把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小，一會兒把孩子的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，感受聲音的振動，找準發(fā)音部位，在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置。 “ 每天至少要花兩三個小時跟班里的聽障學生們一對一地上課，每天下來喉嚨基本是嘶啞的。 ” 這樣的教學狀態(tài)劉玲俐已經持續(xù)了 32 個年頭了，經過 32 年的探索實踐，她自創(chuàng)出唇舌操、觸摸法和情景教學等方法，幫助聽障學生進行言語康復，學會說話，讓他們能與人正常交流溝通。 “ 有些孩子可能要用了半年的時間才能教會一 聲 ‘ 媽媽 ’ ，但是我覺得我的辛苦值得的。 ” 每當劉玲琍聽到一聲 “ 媽媽 ” ，她總會覺得每個孩子都是有希望的。 從青蔥少女走向不惑之年，劉玲琍在特教的崗位上走過了人生最美的年華。在她的悉心培育下，有 30多名聽障與語言遲緩的學生圓夢大學。有的學生成了舞蹈演員、有的成了設計師、有的成了園藝師，還有 2名學生畢業(yè)后回到特殊教育學校成了特教老師。 全國 “ 黨和人民滿意的好老師 ” 、全國 “ 特教老師第一人 ”“ 全國三八紅旗手 ”“ 全國第四批崗位學雷鋒標兵 ”“ 湖南省優(yōu)秀共產黨員 ”“ 全國優(yōu)秀共產黨員 ”?? 這些年來，劉玲俐收獲了諸多榮譽，但她淡 然處之，依然在自己鐘愛的特教崗位上耕耘，努力貢獻光和熱。 劉玲琍榜樣 8 事跡最新【篇 5】 要搞好聽障孩子的教學，打好手語是關鍵。剛參加工作時，劉玲琍每天站在宿舍鏡子前，對著鏡子練習手語。 “ 那時，我對著《中國手語》這本書，每天抽出 1 至 2 小時練習手語，這個習慣保持到現(xiàn)在，整整 30 年啦。 ” 劉玲琍說，現(xiàn)在，她的手語打得很嫻熟，與孩子的交流很順暢。 采訪時，聽障班 16 歲的女孩嬌嬌跑過來，打著手語，告訴劉老師： “ 今天，我的語文考試成績得了 95分，比上次考試有了很大的進步。 ” 劉玲琍豎起大拇指，打出 “ 你真棒 ” 的手語，嬌嬌臉上 綻放開心的笑容。 “ 選擇特教，也能收獲欣慰與幸福。 ” 劉玲琍說， 30 年來，她培養(yǎng)的學生中，有的考上了大學，有的成為設計師、教師，還有的通過職業(yè)教育，成長為糕點師、園藝師 ?? 學生經過特殊教育，和正常人一樣工作、生活、結婚、生子，擁有美好的前途和家庭。 春華秋實。劉玲琍先后被評為全國 “ 黨和人民滿意的好老師 ” 、全國三八紅旗手、全國第四批崗位學雷鋒標兵、湖南省優(yōu)秀共產黨員等。 劉玲琍榜樣 8 事跡最新【篇 6】 劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機制的不可持續(xù)運行、服務領域局限、職業(yè)康復體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。 “ 這些導致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關注，培訓需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。 ” 劉玲琍建議，結合現(xiàn)有扶持政策進一步健全服務機制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調查，科學合理地按照調查結果配置培訓項目 。由政府及
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1