【正文】 。 四、與 “ 法官 ” 對(duì)話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。 小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢 ? 活動(dòng)反思 根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。 小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué)。 我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂(lè)意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表 演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力 。在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語(yǔ)言引導(dǎo)，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫片聽(tīng)故事的感覺(jué)，只有兩者有機(jī)的結(jié)合，互相彌補(bǔ)，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。 小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇 4 【活動(dòng)目標(biāo)】 感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè) 。敢于大膽表達(dá)自己意愿。 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。 養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件、實(shí)物 (竹竿、紙、線繩 ) 【活動(dòng)過(guò)程】 導(dǎo)入活動(dòng) 出示竹竿、紙、線繩 今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么 ?(一一出示 )他們可以干什么呢 ?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。 )小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的 ? 講述故事前半段 (1)出示圖片講述故事 (從頭講述到 大家都問(wèn) 怎么玩 ，依次出示圖片 3) (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)： a、小猴是怎么玩竹竿的 ? b、它很快就怎樣了 ? 圖二 提問(wèn)： a、小熊是怎么玩卷紙的 ? b、它很快就怎樣了 ? 圖三提問(wèn)： a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的 ? b、它很快就怎樣了 ? 幼兒討論大膽發(fā)揮想象 (1)到底還能怎么玩呢 ?請(qǐng)你們幫他們想想辦法 ?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。 (2)幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。 (3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。 誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩 ? 講述故事的后半段 (1)師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn) __說(shuō)竹竿可以 ?? ，卷紙可以 ?? 線繩可以 ?? 你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。 (2)講故事后半段 (出 示圖片 5)理解故事后半段。 提問(wèn)： a、猩猩伯伯想了什么辦法 ? b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅??[學(xué)習(xí)新詞短句： 劈竹篾 剪紙 拴線繩 。 ] c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣 ?[學(xué)習(xí)短句： 大家多快活 !] 完整欣賞故事 給故事取名這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧 !誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字 ? 體驗(yàn)友好合作的快樂(lè) (1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎 ?為什么 ? (2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀 !我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎 ? 延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。 (1)玩繩子 (2)玩拼圖 附故事： 小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢 ?小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了 ,彩紙還能怎么玩呢 ? 大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢 ? 大家都問(wèn) 怎么玩 ，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō) 咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好 ?大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩 ! 小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇 5 ◆ 活動(dòng)目標(biāo) 。 ,知道動(dòng)物是人類的好朋友。 。 ◆ 活動(dòng)準(zhǔn)備 ◎ 《小動(dòng)物的媽媽》掛圖 (見(jiàn)教具盒 )。 ◎ 《動(dòng)物寶寶》游戲卡 (見(jiàn)教具盒 ) ◎ 《找媽媽》操作單 (見(jiàn)幼兒操作包 ) ◆ 活動(dòng)與指導(dǎo) ☆ 談話 《小動(dòng)物的媽媽》掛圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 師：看一看，圖上都有誰(shuí)呀 ? 《動(dòng)物寶寶》游戲卡，幫助小動(dòng)物找到自己的媽媽。 師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎 ? 還有一些小動(dòng)物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。 ☆ 辨認(rèn) 、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。 師：小貓和貓媽媽長(zhǎng)得一樣嗎 ?它們有哪些一樣的地方 ?有哪些不一樣的地方 ? 小袋鼠和袋鼠媽媽長(zhǎng)得一樣嗎 ? 小雞和雞媽媽長(zhǎng)得一樣嗎 ?雞媽媽的頭上有什么 ? 、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。 師：青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)嗎 ? 它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來(lái)吧。 小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一樣嗎 ? ☆ 交流鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己知道的動(dòng)物寶寶和媽媽。 師：你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物寶寶和媽媽 ? 它們和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎 ? ☆ 操作請(qǐng)幼兒幫助《找媽媽》操作單 中動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。 ◆ 活動(dòng)建議 本活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。通過(guò)辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點(diǎn)，感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情。 活動(dòng)前，教師可通過(guò)收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同，如個(gè)頭大小、尾巴長(zhǎng)短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙的特征?；顒?dòng)后，可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片 。飼養(yǎng)讓小動(dòng)物，讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù) 動(dòng)物的情感。 此外，本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾，完成作品。 小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇 6 【活動(dòng)目標(biāo)】 了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)冬天的情感。 學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。 能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。 材料準(zhǔn)備： (燕子、青蛙、魚、熊 )的圖片各一張。 兒歌匹配的圖譜一份。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。 師：現(xiàn)在是什么季節(jié) ?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎 ? 二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。 第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。 師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么 ?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì) ?(教師出示相應(yīng)的圖片 ) 第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。 師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的 ?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片 ) 第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。 師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。 第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。 師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的 ?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答 ) 三、學(xué)習(xí)兒歌。 結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。 教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。 通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。 結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。 四、仿編兒歌。 師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽(tīng)的兒歌 ? 五、延伸活動(dòng)。 師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。 附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì) 北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。 青蛙說(shuō)： 呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土 燕子說(shuō)： 喳喳喳，我要飛往南方。 魚兒搖搖尾巴： 我要游進(jìn)小河底 小熊鉆進(jìn)樹洞： 我要好好睡一覺(jué)。 再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì) !再會(huì) 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案篇 7 活動(dòng)目標(biāo)： 能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片 活動(dòng)流程： 一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。 談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀 ?今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí) ?“ 長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜。 ” —— 出 示小兔玩偶 二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。 師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎 ? 三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。 1