【正文】 來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。 ” 他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。 我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣。我們還應該從 應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內和課外有機結合起來，營造出輕松愉快的學習氣氛。 健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質的提高，而作為一個中學生，基礎課程的學習仍然是其主要任務，課外閱讀只是一種課堂學習的有力補充。所以，中學生必須擺正主從位置，以便于合理安排時間 通過數據分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質培養(yǎng)是很重要的。數據顯示，中學生十分喜愛雜志，因為它時效性強、內容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內 容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調查過程中，中學生中男生更側重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。 通過調查，我們對中學生閱讀情況得出了以下幾點看法： 閱讀目的多趨向自娛 調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了 “ 消遣和娛樂 ” ，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了 “ 提高文學欣賞能力 ” ，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質和品質。 閱讀范圍、數量極為有限調查的中學生里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4 本的占 7%，讀過其中 3 本的占 12%，讀過其中 2 本的占 21%，讀過其中 1 本的占 41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學生必讀的 30 部中外文學名著的閱讀量來看，結果只有 20%的高中生讀過其中 510本，且這 510 本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。 5%的高中生對這 30 部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到學生和拓寬學生的眼界 閱讀愿望因課業(yè)負擔而受到影響 閱讀方式缺乏正確引導 在對名著選擇上，僅有 10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的 。 17%的高中生是通過父母、老師的指導去選擇的 。16%的學生是根據報刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學名著，對中學生選擇作品有很 大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占 7%。對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關方面的工具書，或向老師請教的高中生有 %。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占 7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。 中學生閱讀調研報告范文篇 3 一、內容提要 書香小組圍繞？中學生課外閱讀情況調查？這一研究性學習課題，在全校展開了一次全面的調查，宣傳課題活動。在實踐過程中，小組成員們在全校內分發(fā)了調查表，并進行匯總，將名人故事在全校進行了宣傳，且將讀書知識與世界讀書日的相關知識在班級的黑板報上進行了宣傳， 而后撰寫了倡議書，全校師生都踴躍的簽名。 二、問題提出 書是人類進步的階梯？可見書的重要性所在，但當我們中學生的學習壓力日益增大，能夠抽出時間來進行課外閱讀嗎？即使有時間，家長能否同意孩子閱讀所謂的 ‘ 閑書 ’ ？ 書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類？為了解這些情況，并通過這次活動是同學們認識到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，提高大家閱讀理解能力，同時也能提高我們的研究能力與實踐能力，我們書香小組決定展開了此次？中學生課外閱讀情況調查？研究性學習活動。 三、調查過程 a、在暑假中深入各大書店，采訪工作人 員，對其中的消費者與閱讀者進行了調查詢問，了解了大多數人所喜愛的書籍，原因等其他相關問題。 b、開學后不久，小組會制成了一張合？ 13 道選擇題， 4 道問答題？的調查問卷。該問卷囊括了對同學們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調查。此問卷在全校學生中進行了全面的調查，并在調查結束后進行了數據整理分析，在此次調查的一周后，針對對結果的一些疑問，我們又進行了二次調查，甚至對老師也進行了詢問。此次調查后，再將數據與上一次的數據進行了又一次匯總。 c、調查中，小組成員搜集網上資料，將名人讀書故事于全校內宣傳。為了使同學們方 便閱讀，我們在資料的中心句上花、畫了紅線，同學們學習了這些知識后，受益匪淺，在故事下踴躍簽名，決心學習。 d、與此同時，小組成員將搜集到的有關讀書的名言警句，優(yōu)秀方法及有關世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上，供同學們學習。 e、最后，小組成員撰寫了倡議書，倡議同學們多多閱讀課外有益書籍，在全校進行了倡議，大家均表示要讀好書，并在倡議書下踴躍簽名。 四、結果分析 經過了兩次調查，我們得到的結果如下： 對于閱讀的喜愛程度，沒有同學不喜歡閱讀，但非常喜愛閱讀的人數，高一 60%喜愛，高二占 68%，高三占 87%，關于 書的種類，高一有 19%的同學喜愛名人傳記，而軍事類，科幻類的人數均只占 %，高二同學有 18%喜愛漫畫類書籍，喜愛經典名人文學的只占 9%，而高三同學喜愛漫畫的人數占到了 17%，只有 6%的同學喜愛名人經典文學。在作家方面，我們分成兩大類，一類是喜愛魯迅等 名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調查顯示，高一喜愛魯迅，冰心等名人作家占到 95%，高二只占 70%，而高三僅有 37%，其余同學則是喜歡后者的。關于讀書方式，全校同學主要途徑都是買回家度，高二高三也有 20%喜愛網上閱讀，高一只占 10%，但是，高一有 21%的同學經常到圖書館借閱，高二高三人數則是明顯少，均只占 6%，關于不