2023教資荷花教學反思范文（精選8篇）-文庫吧
2025-05-15 00:34 本頁面
【正文】 來。這無非如孟子所說的一毅逆志，設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈相同了，無論興 味方面或受用方面都有莫大的收獲。所以這篇課文我主要采用的是美讀法教學，在合適的地方配上了寫話指導。 這節(jié)課我覺得最成功的地方一是在教學第 2 段時，抓住 “ 冒 ” 字，首先讓學生給 “ 冒 ” 字換一個詞，帶入文本中讀，再提問，為什么文章要用 “ 冒 ” 字？而不用別的字？接下來，用各種不同形式的朗讀來幫助學生對這個字理解。同時，在學完這一段后，我還讓學生邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作來讀，從而進行三個 “ 有的 ” 句式的教學。課堂上，學生與文本不斷對話，在讀中逐步感悟。 其次就是利用課文的留白處進行適當?shù)膶懺捴笇缥闹械谒男」?jié)中有這樣一處 留白：風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。我抓住了最后的省略號，問學生，還有誰會告訴我些什么？提醒學生抓住清晨荷塘的時間和地點的特點，展開大膽豐富的想象。學生的回答： “ 蝴蝶飛過來，落在我的肩膀上，仿佛要與我比一比，誰才是這最美的。小鳥飛過來，繞著我打轉，唧唧喳喳地告訴我，今天早晨它看到了哪些有趣的事情。一只小青蛙跳到了大荷葉上，抬著頭，看著我，它一定在想，要是我也變成這樣一朵美麗的荷花該有多好啊！ ” 等等。 蘇霍姆林斯基說過：教育，如果沒有 美，沒有藝術，那是不可思議的。這節(jié)課，我借助美麗的范文，引導學生進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽說讀寫的訓練中受到熏陶。收到了教師與學生共同雙贏的效果。 2023 教資荷花教學反思范文（精選篇 3） 今天我在學校的電子白板教室進行了《荷花》第二課時的教學，交互式電子白板的使用，給學生帶來了許多新奇的感受，給教學帶來了意想不到的收獲。 一、欣賞、品味、情境感悟 由學生熟悉的《江南》一文引入，在學生初讀課文的基礎上，教師配樂范讀，糾正字音的同時，激發(fā)學生朗讀情趣。其后，充分利用視頻資料、課件等，讓學生在音樂和教師 的講述中欣賞文中一幅幅精美的荷花插圖。在美的欣賞后，學生再次自讀課文，細細品味并設想自己站在荷花前的情境，將自己最喜歡的句子劃出來。 二摘抄、誦讀、親密接觸 學生們在音樂中摘抄那些精彩的句子，細細揣摩那些令她喜歡的詞句段，以及標點符號。摘抄之后，學生在音樂中朗讀自己摘抄的語句，交流相互情感體驗。此時，學生經(jīng)歷了由文到像，由像到文，由文入境，由境激情，人文相融地過程。就能達到感悟了解、無為而至的語言積累的目標。 三積累、運用、才情勃發(fā) 以課文做為始發(fā)點，將積累引發(fā)到課外。教師在學生朗讀課文語句之后，出示朱自清 的《荷塘月色》片段，《愛蓮說》中的 “ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ” 等經(jīng)典句子，感受荷魂精髓。學生再次摘抄這些凝聚了中國文化精華的詩句，他們被語言文字的美所震撼。課后
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