圖文轉(zhuǎn)換之圖表徽標流程圖題-文庫吧
2025-03-05 18:55 本頁面
【正文】 在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系 ，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。 根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。 二、 流程圖的特點和解題思路 ? 科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式 (如下圖 )。請你用簡潔的語言表述這一模式 。 （ 2023年廣東高考題） 答 科學(xué)知識增長的模式是這樣的 ： 從觀察個別經(jīng)驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預(yù)見新的問題。 歸納 檢驗證實演繹觀察 （經(jīng)驗事實） －－→ 科學(xué)定律 －－→ 科學(xué)理論 －－→解釋和預(yù)計[小結(jié) ]： 流程圖做題注意 ： 看清楚題目要求，明確陳述對象是什么 把握概念間的關(guān)系： 方框里的詞語 屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干” 帶箭頭的橫線 展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語 ，屬于概念間 發(fā)生關(guān)系的方式 ，起過渡和連貫作用。 分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。 歸納 檢驗證實演繹觀察 （經(jīng)驗事實）－－→ 科學(xué)定律 －－→ 科學(xué)理論 －－→解釋和預(yù)計[參考答案 1]科學(xué)知識增長的模式 是這樣的： 從 觀察個別事實、總結(jié)經(jīng)驗 出發(fā) ， 通過 歸納， 概括為 科學(xué)定律， 然后 用事實對它進行檢驗和證實， 上升為 科學(xué)理論， 再通過 演繹， 去 解釋新的事實、預(yù)見新的問題。 [參考答案 2] 人類科學(xué)知識增長是 從 觀察個別經(jīng)驗 事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預(yù)見新的問題 的方式來實現(xiàn)的。 歸納 檢驗證實演繹觀察 （經(jīng)驗事實） －－→ 科學(xué)定律 －－→ 科學(xué)理論 －－→解釋和預(yù)計用參考答案引導(dǎo)學(xué)生注意答題的關(guān)鍵 : 從這個答案中你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(做這類題最關(guān)鍵的地方是 ?) 用一些詞把幾個環(huán)節(jié)連綴起來（注意關(guān)系） 以下是某生 態(tài)農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用示意圖 ，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（ 5分） 糞便果園底層空間增加土壤肥力蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場 豬場雙箭頭的又如何表述？【 要多關(guān)注這些常見的“圖” 】 果園底層空間可以直接用來蚯蚓養(yǎng)殖而進行加工成飼料運送的雞場，雞糞可直接或通過豬場間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后增加果園的土壤肥力。 ? 審圖不準，表述不清 雞糞 糞便 果園 底層空間 增加土壤肥力 蚯蚓養(yǎng)殖 飼料 雞糞 雞場 豬場 此農(nóng)場物質(zhì)循環(huán)利用的過程是這樣的 : 果園 的底層空間為 蚯蚓養(yǎng)殖 提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為 雞場 提供飼料，雞場的雞糞
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