創(chuàng)新型國家與中華文明的復興概論-文庫吧
2025-02-22 22:13 本頁面
【正文】 野、木蘭皮等歐亞地區(qū)五十八個國家。 ? 中國封建社會：前 221年（秦始皇統(tǒng)一中國）到1911年孫中山領導辛亥革命；共 2132年； ? 西方從 476年羅馬帝國滅亡到 1649年英吉利共和國建立，封建社會只有 1173年； ? 西方比中國進入封建社會晚 697年，而中國進入資本主義社會比西方晚了 262年。 ? 封建社會制度的特點：中央集權統(tǒng)治，小農經濟，等級制度，三綱五常，八股取士，等等。 ? 政治制度落后使得整個環(huán)境同近現(xiàn)代科學技術發(fā)展的要求格格不入，生產關系遠遠不能夠適應生產力的發(fā)展要求?，F(xiàn)代科學技術不可能在落后的社會制度環(huán)境中誕生。 . “學而優(yōu)則仕”的核心價值觀 ? 中國封建社會的“核心價值觀”是由皇權王政所決定的 ,一切以保護與實現(xiàn)皇家政治經濟利益為目的 ,因此 ,封建社會所求之“正果 (核心價值觀 )”就是通過集權統(tǒng)治和殘酷征戰(zhàn)、剝削等手段 ,實現(xiàn)和鞏固“王道樂土”。 ? 中國封建社會的等級制度是以“三綱五?！保ň秊槌季V、父為子綱、夫為妻綱，仁、義、禮、智、信）為主要內容的核心價值體系來維持的； ? 維持社會和諧的文化價值體系是“仁”、“禮”、“和”；“以仁為魂，以禮為體，以和為用”。 ? 中國封建社會的核心價值觀反映在教育領域就形成了中國古代科教核心價值觀即：“學而優(yōu)則仕，惟有讀書高”。 ? 西方國家則公開標榜“自由、民主、人權”等價值觀，如“寬容、民主、人權與正義”成為美國社會的主流價值。與之相適應，探索未知，追求真理，自由創(chuàng)造，則是科教領域的核心價值觀。 ? 中國封建社會的核心價值觀決定了科學技術活動的非主流化，甚至有將技術看作奇技淫巧之說。這就使得比西方茍延殘喘多了 262年的中國封建社會制度成為中國近代科學技術落后的主要原因。 不適應 ? 觀念決定思維，思想決定行動； ? 行動反應觀念，成果反映思想。 ? 中國傳統(tǒng)哲學注重思辨，不注重實驗，注重整體，不重注重細節(jié)；注重經驗，不注重邏輯；注重和諧統(tǒng)一，天人合一，不注重對立和斗爭，缺少解剖和分析。 ? 近代科學是從實驗與解剖開始的，是從突破整體觀開始的，是從細節(jié)研究開始的，是通過研究細節(jié)來研究整體，通過個別、特殊來研究整體和一般，通過對立兩極來研究統(tǒng)一的。 ? 認識的辯證法：個別 — 一般 — 個別；整體 — 部分 — 整體；部分 整體 部分；經驗 — 理論 — 經驗；每一種情況都有其條件性，不顧具體條件的任何一種模式都是形而上學。 ? 中國近代科學技術落后的原因，從哲學、方法論上講，是由于整體觀念和整體思維方式固化形而上學的結果。 、排外的小農意識阻斷了科技交流的渠道 中國的封建社會，其經濟基礎是自給自足的小農經濟，男耕女織，是最大特色，也是中國經濟的根本，這也是歷代封建統(tǒng)治者實行崇農抑商政策的根源，農為本，商為末，以農為本便成了國策。所謂的自給自足，是指“整個中國社會”這一群體，并不是一個人或一個家庭便可自給自足。中國人口在宋時突破一億，在清時突破四億，上億人的商品交換，造就了一些比較發(fā)達的城市，反映了中國封建社會的商品經濟。以這種經濟為基礎，就形成了所謂大國意識，坐井觀天，夜郎自大，保守、排外的文化意識。沒有形成拉動科技創(chuàng)新的強大需求動力。 閉關鎖國政策的推行，錯失了同海外的交流與合作，同時也阻斷了航海需要對科技創(chuàng)新的動力來源?？滴踉甓麻_始實施禁海令。沿海遷界牽連的范圍究竟有多廣呢，顧誠摘引阮旻錫《海上見聞錄》中說“上自遼東，下至廣東，皆遷徙，筑短墻，立界碑，撥兵戍守，出界者死，百姓失業(yè)流離死亡者以億萬計”。 “福建總督姚啟圣在一份奏疏中說：‘在當日原因福建海賊猖獗而議遷界，又因賊勢蔓延止遷福建一省之界不足困賊，故并遷及廣東、浙江、江南、山東、北直五省之界，是遷五省之界者其禍實始于福建之鄭賊也?！凑者@個記載，當時奉詔遷海的共有直隸、山東、江蘇、浙江、福建、廣東六?。ò船F(xiàn)在的分省還包括了廣西、海南二省沿海地 區(qū)）。 ” 科技人才培養(yǎng) ? 私塾是私學的一種。以經費來源區(qū)分，一為富貴之家聘師在 家教 讀子弟，稱坐館或家塾；二為地方 (村 )、宗族捐助錢財、學田，聘師設塾以教貧寒子弟，稱村塾、族塾 (宗塾 )；三為塾師私人設館收費教授生徒的，稱門館、教館、學館、書屋或私塾。塾師多為落第秀才或老童生。 ? 學生人學年齡不限。自五六歲至二十歲左右的都有，其中以十二三歲以下的居多。學生少則一二人，多則可達三四十人。 ? 教法大多為先教學生熟讀背誦，然后在適當?shù)臅r候由教師逐句講解。除讀書背誦外，有習字課，從教師 扶手 潤字開始，再描紅，再寫映本，進而臨帖。學童粗解字義后，則教以作對，為做詩做準備?！八臅弊x完后，即讀“五經”，兼讀古文，如《東萊博議》、《古文觀止》等，并開始學習作文。由于科舉取士深人人心，學塾也重視制科文字 (八股文 )的習作，為科舉考試作準備。學規(guī)極嚴，訂有嚴
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