【總結】他們都在天上飛，那么他們是怎樣飛行的呢？
2024-11-17 09:01
【總結】漫步云端五年級科學課漫步云端云的形成云量知識鏈接—雨的形成云的形成1、云的形成視頻2、示意圖3、層云和霧返回云的形成（示意圖）水↑蒸發(fā)上升↑大量小水滴↑（遇冷）
2024-12-11 03:38
【總結】蠟燭會熄滅嗎---實驗1蠟燭的長短是一樣的，杯子的大小也是一樣的，只是一個杯子有底，另一個杯子沒有底，就出現(xiàn)了不同的結果。?猜一猜：如果杯子下面墊一枚棋子，里面的蠟燭會熄滅嗎？一定不會熄滅立刻熄滅過一會熄滅我的猜想（√）實驗結果蠟燭會熄滅嗎---實驗2?我來設計實驗步驟：
2024-12-13 15:48
【總結】第3節(jié)耳和聽覺耳的結構與聽覺的形成一、耳朵的結構耳廓耳蝸咽鼓管鼓室鼓膜外耳道前庭半規(guī)管聽小骨耳的結構外耳包括：中耳包括：內(nèi)耳包括：耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、聽小骨(咽鼓管)半規(guī)管、前庭、耳蝸認識耳朵的結構一、耳朵的結構耳的結構
2024-11-17 13:50
【總結】中小學課件大象版五年級科學下冊2、廢物不廢這頭大象竟然是由廢物組成的！中小學課件廢物利用大風車制作方法：（或物品包裝盒）剪成下圖的樣子。（或彩色水筆）在里面畫出幾條線段，并在空白處寫出每種廢舊物物品的名稱，還可以將中間的空白處涂上不同的顏色。
【總結】第五單元定滑輪動滑輪邊緣有槽，可繞中心軸轉動的輪子滑輪:根據(jù)滑輪的位置是否移動，分為定滑輪和動滑輪兩種。使用時，滑輪固定不動，叫定滑輪。使用時，滑輪和重物一起移動，叫動滑輪。1、對定滑輪的探究實驗定滑輪不省力。但定滑輪能
2024-12-11 03:37
【總結】《“你曾經(jīng)??”》教學設計教材分析本課從一個幾乎每個學生都會有體驗經(jīng)歷的調(diào)查活動出發(fā)，以一次殺死生物的調(diào)查為引入活動，通過調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)事實使學生對生命有一個新的認識；意識到自己的行為會給自然環(huán)境中其他生物造成一定的影響。學情分析學生在三年級及四年級上冊已經(jīng)培養(yǎng)了觀察與提問、猜想與假設、計劃與組織能力，本冊重點培養(yǎng)學生搜集事實與證據(jù)的能力。本課
2024-11-19 14:25
【總結】請選出你喜歡的生活環(huán)境?假如讓你選擇下面的兩種環(huán)境中的一個作為你生活的地方，你會選擇哪一個？現(xiàn)代化大都市，經(jīng)濟繁華、交通便利。鄉(xiāng)下山村，空氣清新、風景秀美思考后，請選擇?說說你的答案，并說明你選擇它的理由。或說出你不選它的理由。我們想要什么？?清新的空氣使我們感到舒適。污染空氣的因
2024-12-11 04:14
【總結】電動玩具大拆裝電動玩具簡介?電動玩具是一種用微型電動機驅動的機動玩具。其中大多以電池作為能源動力，又稱電池玩具。電動玩具是隨著電動機的誕生而問世的。電動玩具的歷史?1890年，美國制成直徑4cm的電動小風扇玩具。1896年又制成電動小火車。它能在一個直徑為30cm的圓周軌道上繞圈行駛。
2024-11-17 00:10
【總結】空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實實在在存在的，空氣要占據(jù)空間?？諝庹紦?jù)空間空氣可以被壓縮，壓縮后空氣具有彈性空氣占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。在對密閉的容器中的空氣施加壓力時，空氣的體積就被
2024-11-17 09:18
【總結】1、無處不在的力第4單元力與運動(浮力)使帆船浮在水面上。(風力)推動帆船前行?；顒佑行?，人人參與，做好實驗記錄，實驗結束后，收拾好實驗器材。1、用手壓海綿，觀察海綿的形狀。你向海綿用力，海綿有回應嗎？和你用力的方向一樣嗎？2、拉單根橡皮筋，觀察形狀的變化，感知用力的大小。對折
2024-11-17 13:59
【總結】有趣的呼吸器官鼻腔咽喉氣管支氣管肺人的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？能指出它們的位置嗎？做一個肺模型我的肺活量準備：空礦泉水瓶、較低檔大的碗、吸管。步驟：①往礦泉水瓶里裝滿水，然后擰緊瓶蓋。我
2024-12-13 01:30
【總結】垂線的畫法。，哪些是互相平行的。垂線。垂足兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。垂線的畫法過直線上一點畫這條直線的垂線過直線外一點畫這條直線的垂線下一步過直線上一點過直線上一點過直線上一點過直線上一點
2024-11-17 09:07
【總結】Lesson5Whatarethese?復習?1、單詞認讀：these[ei?z]這些those[e??z]那些tiger['ta?g?]老虎walk[w??k]走jump[d??mp]跳2、根據(jù)圖片回答問題：
2024-11-17 13:57
【總結】第三四課漫步云端【目標】，能用餅形圖來表示統(tǒng)計結果。2.會用模擬實驗來解釋云的成因?！具^程】一、觀察與提問講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變
鄂ICP備17016276號-1