魯教版歷史八上美國南北戰(zhàn)爭同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】第19課美國南北戰(zhàn)爭一、單選題戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是（）（）11州脫離聯(lián)邦D.《解放黑人奴隸宣言》（）的總統(tǒng)是（）（）Ａ、黑人奴隸制慘無人

2024-12-05 05:50

魯教版數(shù)學六上42比較線段的長短同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】比較線段的長短1、兩點之間的所有連線中，______最短．2、如圖，點C是線段AB上的點，點E是線段CB的中點，D是線段AC的中點．(1)若2AC?cm，3BC?cm，則DE=______cm．(2)若AB?5cm，AD?1cm，則EB?______cm．3、如圖，_

2024-11-15 17:11

魯教版歷史八上亞洲封建國家的建立同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】第4課亞洲封建國家的建立一、單項選擇題1．奴隸國家大和興起于日本的（）A．九州B．四國C．本州D．北海道2．大和統(tǒng)一今天的日本本土是在（）A．3世紀B．4世紀C．5世紀D．6世紀3．大化改新時日本在位的天皇是（A．明治

2024-12-07 00:20

岳麓版歷史七上原始的農(nóng)耕生活2-資料下載頁

【總結(jié)】第2課原始的農(nóng)耕生活假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？神農(nóng)與伏羲伏羲氏伏羲氏又叫“庖羲"、"炮犧"、"包犧"。關(guān)于伏羲氏的傳說較多，但多是些零星碎片。伏羲氏最大的成就是發(fā)明魚網(wǎng)，教

2024-11-28 01:10

岳麓版歷史七上原始的農(nóng)耕生活1-資料下載頁

【總結(jié)】假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？采集和狩獵得來的食物總有吃完的那一天，那他們該如何生存呢？我來想一想……獲得固定的食物來源，開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵導入框：講講小故事：神農(nóng)播種五谷神農(nóng)因天之

2024-12-08 14:03

魯教版六上三國鼎立同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】第18課三國鼎立同步測試一、選擇題1、官渡之戰(zhàn)前，盤踞在黃河以北地區(qū)的軍閥是（）A曹操B劉備C袁紹D孫權(quán)2、東漢末年割據(jù)一方的軍閥中勢力最強的有（

2024-12-05 05:55

魯教版數(shù)學六上41線段、射線、直線同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】線段、射線、直線1、如圖，已知線段AB上有三點CDE、、，則圖中共有線段()A．7條B．8條C．9條D．10條、2、下列說法中不正確的個數(shù)是()(1)直線PQ與直線QP不是同一條直線．(2)射線PQ與射線QP不是同一條射線．(3)線段PQ

2024-11-15 17:11

魯教版數(shù)學六上23絕對值同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】基礎(chǔ)訓練題一精心填一填（每小題2分）1.－（－32）和（）互為相反數(shù)，35和（）互為倒數(shù)。2.－m的相反數(shù)是（）－m+1的相反數(shù)是（）m+1的相反數(shù)是（）3.（）的相反數(shù)是負數(shù)，（）的相反數(shù)是大于0的數(shù)。4

2024-12-05 05:41

魯教版數(shù)學六上32代數(shù)式同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】代數(shù)式教學目標(一)教學知識點...(二)能力訓練要求，進一步理解字母表示數(shù)的意義.，發(fā)展符號感.，能求出代數(shù)式的值，并解釋它的實際意義.(三)情感與價值觀要求通過師生共同探討用字母表示數(shù)，使學生感受到數(shù)學與日常生活及其他學科的密切聯(lián)系，來提高學生的學習興趣.教學重點.

2024-11-15 17:11

魯教版數(shù)學六上51等式與方程同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】等式與方程同步練習一、判斷正誤1．45x+8=16，可以解釋為4除以5倍的x與8的和為16．（）2．長方形的周長為8cm，長是寬的2倍，如果設(shè)寬為xcm，則2（2x+x）=8（）3．x=5是方程的解，那么在式子m+x=10中，m=5（）4．x的2倍與2的

2024-11-15 17:11

新人教版歷史七上原始的農(nóng)耕生活1-資料下載頁

【總結(jié)】第2課原始的農(nóng)耕生活[教學目標]知識與能力目標：通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。2、過程與方法本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學生質(zhì)疑相結(jié)合。3、

2024-12-09 07:14

新人教版歷史七上原始的農(nóng)耕生活word學案-資料下載頁

【總結(jié)】第2課原始的農(nóng)耕生活[學習目標]1.簡述河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。2.掌握河姆渡、半坡原始居民的異同點。（重點）3.掌握大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。（難點）[自主學習]（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）1、河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是______

2024-11-20 03:08

魯教版語文八上春酒同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】一、積累與運用。①元ｘｉ?。铮ǎ┕?jié)②ｌì（）枝③枸ｑǐ（）④門ｋǎｎ（）⑤臉ｊｉá（）⑥ｐáｏ（）制⑦挑ｔì（）⑧家ｐēｉ（）二、閱讀下列文段，回答文后問題。（一）

2024-12-05 05:32

魯教版八上馬說同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】1．（2021?安徽?。R說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關(guān)不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天

2024-12-05 05:56

魯教版九上墨池記同步測試-資料下載頁

【總結(jié)】《墨池記》同步練習作者:加入日期：06-12-09墨池記第一部分：1、給下列加點字注音：洼然（）徜徉（）肆恣（）楹間（）不可強仕（）羲之（）2、《墨池記》作者，是唐宋散文八大家之一。3、“記”在宋代是一種的說理散文，

2024-12-05 06:00

魯教版歷史六上原始的農(nóng)耕生活同步測試(專業(yè)版)

魯教版歷史六上原始的農(nóng)耕生活同步測試(留存版)

魯教版歷史六上原始的農(nóng)耕生活同步測試-文庫吧

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