社會心理學實驗-文庫吧
2025-07-31 23:16 本頁面
【正文】 認為，得錢多的 (20美元 )被試會用這筆不小的酬金為自己的行為辯解，認為自己之所以對別人說繞線有趣是因為有明顯的外部好處，這樣說是值得的。心口不一致所帶來的失調感就削弱了。可是對得錢少的（ 1美元）被試來說 ,用這種理由為自己的行為開脫就較困難。由于失調感所帶來的心理壓力，他會再審視兩個相互矛盾的認知因素。其中第 2個是對自己行為的認知，做出的事不易收回；第 1個對自己內部態(tài)度的認識相對來說要較為容易改變。所以，被試便不自覺地提高了對繞線工作的態(tài)度評價。新的認知因素“我比較喜歡繞線工作”與“我對別人說繞線工作很有趣”就相互協(xié)調了。結果，得報酬少的人比得報酬多的人更喜歡繞線工作。這種情況被稱為在不充分的合理化條件下因認知失調引起的態(tài)度改變。 生活中的認知失調行為的解釋 ? 當你試圖加入一個團體的時候，越是難以進入，你就越珍惜你的會員資格。為了解決你為了加入他們而需要越過的障礙和其實那只是一家普通的俱樂部之間的矛盾，我們說服自己，這家俱樂部實際上還是很棒的 ? 為了支持自己的看法，人們對于同樣的信息會有完全不同的理解。當決定自己關于一個有爭議的問題的看法的時候，我們?yōu)榱吮苊鉀_突，就故意忘記和自己的理論相矛盾的觀點，而記住所有支持自己理論的觀點。 ? 即使是在明顯不道德的情況下，人們還是會迅速地將自己的價值體系調整到適合自己行為的標準上來。那些偷自己老板東西的人會聲稱“每個人都是這么干的”，于是他們如果不這么做就會顯得落后?；蛘咚麄儠f“我的報酬太低了，所以我理應在其他方面得到一點額外補償。” ? 只要你去思考，人們通過為自己的過失找借口來解決認知失調的情形還有好多好多。如果你對自己是誠實的，我敢肯定你可以想起很多你自己這么做的情形。我知道我可以想起好幾次。 ? 意識到這點可以幫助我們避免犯下認知失調的一種后果最為危險的過錯：相信自己的謊言。 —— 墨頓 亨特著作 《 心理學的故事 》 （ 三）社會心理學研究之 羅伯斯山洞實驗中的戰(zhàn)爭與和平，以及實力在其中所扮演的角色 實驗： ? 沖突和偏見 在這個實驗中， 21位 11歲的小男孩被帶到了奧克拉荷馬州的 Robbers Cave州立公園去參加一個夏令營。他們不知道其實自己是一個實驗的被試。在這個旅行之前孩子們被隨機分為兩組。正是這兩個小組構成了謝里夫研究兩組人之間如何產生偏見和沖突的基礎 當孩子們到達的時候，他們住進了單獨的小屋里。而且在第一個星期中，他們并不知道還有另外一組人的存在。在游泳和徒步旅行中他們相互熟悉。兩個組都給自己選了名字，并將名字印在自己的襯衫和旗子上：一組叫做老鷹隊，另一組叫做響尾蛇隊 。 相互咒罵 現(xiàn)在兩個組已經建立起來了，實驗進入了第二階段。兩組人第一次發(fā)現(xiàn)了對方，并且不久后組與組之間的沖突跡象以語言上的侮辱這種形式出現(xiàn)了。 可是相互咒罵還不夠。實驗者希望大大加劇沖突的程度。為了達到這個目的，他們讓兩組人在一系列的競賽中相互競爭。這漸漸加重了兩組人之間的敵意，特別是兩個組的所有得分被加在一起，而響尾蛇隊最后得到了總分第一的獎杯。他們沒有讓老鷹隊忘記這次失敗。 響尾蛇隊在球場上插上自己的旗子，將其據為己有。隨后兩組人開始相互咒罵，還唱著侮辱對方的歌曲。不久后，兩組人就拒絕在同一個房間里吃飯了 ? 重歸舊好 兩組人之間的沖突被成功激化之后，實驗現(xiàn)在進入了最后的階段。實驗者可以讓兩組人和好嗎？首先，他們嘗試組織了一些兩個組一起參與的活動，例如看一場電影和放鞭炮，不過沒有一樣管用。 實驗者然后嘗試了一個新的辦法。他們把孩子們帶到了一個新的地方，并給了他們一系列需要解決的問題。在第一個問題中，孩子們被告知一些破壞者蓄意襲擊了他們的供水系統(tǒng)。在兩組人成功合力掃除一個龍頭旁的障礙后，第一粒和平的種子被播下了。
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