【正文】 現(xiàn)了什么。然后運(yùn)用課件來演示252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，并利用口訣幫助記憶：“小252。碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀252。”學(xué)習(xí)介母是ｉ的三拼音節(jié)時(shí)，通過做游戲找朋友等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法反復(fù)練習(xí)拼讀。練習(xí)j q x與ｉ相拼時(shí)，可以給ｉ加上不同的聲調(diào)，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。采用多多種不同的方式如創(chuàng)設(shè)情境、觀察圖片、教師出示相應(yīng)字的卡片等面讓學(xué)生認(rèn)讀生字，通過學(xué)生誦讀兒歌，在兒歌中找到相應(yīng)的字，再找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，激發(fā)學(xué)生的成就感。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握ǖ上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)j q x 與ǖ相拼時(shí)ǖ上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教具：拼音、生字卡片學(xué)具：目的、時(shí)間、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：復(fù)習(xí)舊知時(shí)間：5分鐘形式：卡片指讀目的：學(xué)習(xí)j、q、x與ǖ相拼時(shí)間：15分鐘形式：范讀，練習(xí)讀目的：鞏固j、q、x與ǖ相拼時(shí)間：10分鐘形式：卡片拼讀目的：讀字詞時(shí)間：10分鐘形式：目的：鞏固練習(xí)時(shí)間：5分鐘形式：自主練習(xí)一、復(fù)習(xí)比較： p—q l—j b—d鞏固ji jia qi qia的四聲。二、學(xué)習(xí)j、q、x與ǖ相拼創(chuàng)設(shè)情境：有一天，j、q、x三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上遇見了ǖ ，ǖ也和它們做伴交上了朋友。 j ju q ǖ qu x xuǖ和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）怎么辦呢？現(xiàn)在ǖ是念ǖ還是念u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ǖ上的兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）教學(xué)口訣：j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ǖ來相拼，見了帽子就摘去。學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。三、游戲做游戲“找朋友”，五名學(xué)生分別戴j、q、x、u、ǖ的頭飾，讓j、q、x分別找ǖ做朋友，組成因結(jié)冰去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。拼讀音節(jié)卡片出示四、讀字詞，讀兒歌看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲賭毒音節(jié)，在回答。拼讀音節(jié)： xi224。 q237。 xǐ ｙī ｆｕ ｄā ｊī ｍｕ 下 棋 洗 衣 服 搭 積 木 復(fù)習(xí)整體音節(jié)yi, 輕聲 fu讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認(rèn)讀出來。用五個(gè)生字口頭組詞。說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些字。讀兒歌。學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)?。瘿　。戗　。僬艺易约哼€會(huì)拼讀那些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。教師指導(dǎo)朗讀。五、練習(xí)拼拼讀讀：j huā（菊花）、dǎ q236。（打氣）、h xū（胡須）。練一連，讀一讀?！　　。　。戗　。?36?！　。　　　　　〉亍　　∫隆　　∠础　　‰u板書設(shè)計(jì)jiji jiajiaqiqi qIaqiaxixi xIaxiaj juq 252。 qux xu教學(xué)反思 一 年級(jí) 語文 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃課時(shí)總目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容7 z c s zi ci si課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備教具：學(xué)具：本課學(xué)情調(diào)研課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容7 z c s zi ci si課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)ｚｃｓ3個(gè)聲母。ｚｃｓ3個(gè)聲母與單韻母的拼讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。目標(biāo)解讀 充分利用圖，讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的音，在具體的語言環(huán)境中初步感知ｚ、ｃ、ｓ的讀音；教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2 ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ。”學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)三拼音節(jié)。最后利用本課的情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 ｚ、ｃ、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。指導(dǎo)過程中規(guī)范學(xué)生書寫姿勢(shì)及書寫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音。教具準(zhǔn)備教具：字母卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字卡片學(xué)具：目的、時(shí)間、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母時(shí)間：5分鐘形式：指名讀目的：學(xué)會(huì)ｚｃｓ3個(gè)聲母時(shí)間：20分鐘形式：示范學(xué)生練讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。指名認(rèn)讀。今天，聲母家族又有幾個(gè)新成員要和同學(xué)們交朋友，它們是誰呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！二、學(xué)習(xí)聲母z　借助圖畫學(xué)習(xí)聲母z的讀音。a、出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？ （圖上畫的是一個(gè)小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母z）b、示范讀音：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕、短一些就是聲母z的音。聽老師讀，注意看看老師的口形，聽聽老師的發(fā)音。C、學(xué)生練讀。先跟著老師讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視。指導(dǎo)。d、老師小結(jié)發(fā)音方法。 舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。 e、檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視。指導(dǎo)指導(dǎo)書寫a、記憶字形：你怎么記住的？能自己編個(gè)順口溜嗎？ （像個(gè)2字zzz）b、觀察z在四線格中的位置：（z寫在中格）c、師范寫：z從中格的上面一條橫線起筆寫橫，向左下折至第三條橫線處向右衡，一筆寫成，要寫滿格。聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕后音重，兩音相連猛一碰）a、帶看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？B、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？ （學(xué)生自己練習(xí)拼讀）c、誰能當(dāng)小老師來叫大家讀？生教生，練習(xí)拼讀za ze zu zuod、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo三、教學(xué)聲母c看圖說話引出c。 圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。教學(xué)c的發(fā)音，發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。 老師范讀。學(xué)生跟讀，教師巡視，給予指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫：a、記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c?！眀、c占中格，左半圓要充滿格來寫。練習(xí)拼讀a、帶看看書，說說c喜歡和哪些韻母交朋友？B、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？ （學(xué)生自己練習(xí)拼讀）c、誰能當(dāng)小老師來叫大家讀？生教生，練習(xí)拼讀ca ce cu cuod、開火車讀ca、ce、cu、cuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)cuo四、教學(xué)聲母s看圖說話引出s。圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。A、發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。B、老師范讀，學(xué)生練習(xí)（多種形式）　指導(dǎo)書寫。A、記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€(gè)8字s、s、s?！盉、指導(dǎo)書寫：S占中格，要充滿格寫，一筆寫成。 它從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓。要寫正，不能歪。拼讀帶看看書，說說s喜歡和哪些韻母交朋友？B、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？ （學(xué)生自己練習(xí)拼讀）c、誰能當(dāng)小老師來叫大家讀？生教生，練習(xí)拼讀sa se su suod、開火車讀sa、se、su、suo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)suo五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的這三個(gè)聲母，你記住了嗎？它們的讀音你們課下還要認(rèn)真練習(xí)，掌握方法。板書設(shè)計(jì) Z c s za ze zu zuo ca、ce、cu、cuo sa、se、su、suo教學(xué)反思課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容7 z c s zi ci si課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)解讀 讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si是直接用來給漢字注音的，韻母ｉ在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，要整體識(shí)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉ｉ上面的點(diǎn)。 本課要認(rèn)的五個(gè)生字在兒歌里都可以找到，教學(xué)時(shí)要利用語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。鞏固音節(jié)，拼讀ｚｕ242。、ｃｕ242。，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。引導(dǎo)學(xué)生找一找兒歌中學(xué)過的音節(jié)，比一比，誰找得準(zhǔn)，誰拼讀得好。教學(xué)重點(diǎn)Zi ci si的整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)z c s與zi ci si的相同與不同。教具準(zhǔn)備教具：字母卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字卡片學(xué)具：目的、時(shí)間、形式教學(xué)過程復(fù)備目的：復(fù)習(xí)聲母z c s及相關(guān)音節(jié)時(shí)間：5分鐘形式：開火車讀，指名讀目的：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si時(shí)間：15分鐘形式：范讀，練習(xí)讀目的：認(rèn)讀生字時(shí)間：15分鐘形式：指導(dǎo)看圖，小組小組練習(xí)讀一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣： 上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們向它們問聲好吧！復(fù)習(xí)聲母z c s及相關(guān)音節(jié)。 （開火車讀，指名讀）過度：今天z c s把它們的朋友也帶來了，讓我們和他們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si讀準(zhǔn)音a、聽老師讀z c s和zi ci si比較它們有什么不同？ 預(yù)設(shè)：聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。b、學(xué)生練讀：先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流c、檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀d、zi ci si 這三個(gè)音節(jié)，我們把它叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi wu yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢的綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要整體認(rèn)記。E、練習(xí)zi ci si 的四聲。 （在小組中練習(xí)）f、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？生教生，練習(xí)讀zi ci si 的四聲。比較z c s 與zi ci si有什么相同與不同之處。Zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得響亮些、長(zhǎng)些 。三、認(rèn)讀生字看圖讀詞語a、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？B、把這幅圖連起來說一說。C、拼讀卡片：cā bō li tuō d236。 zu242。 h232。 kǎD、說說你在家里做那些家務(wù)事？認(rèn)讀音節(jié)，讀兒歌。A、鞏固音節(jié)，拼讀si、zuo、cuoB、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。C、在兒歌畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。D、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，作動(dòng)作讀。 四、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你回家講給家長(zhǎng)聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)zi ci si cā bō li tuō d236。 zu242。 h232。 kǎ教學(xué)反思 一 年級(jí) 語文 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃課時(shí)總目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容8 zh ch sh r zhi chi shi ri課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握教具準(zhǔn)備教具：課件、拼音卡片