每日作業(yè)(一年級)-文庫吧
2025-07-20 17:26 本頁面
【正文】 認(rèn)讀生字 下 洗 衣服 雞 背誦兒歌 在一起4 看語文書19頁的情境圖，給父母講個小故事表揚：王梓濤，付欽溈，李薇，伍樂杰，曾偉志同學(xué)的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅準(zhǔn)確無誤，而且書寫相當(dāng)漂亮。9月26日語文家作：背兒歌：像個2字 zzz ，半個圓圈ccc,半個8字sss。1 z c s各寫一行， zi ci si各寫兩個2 拼讀語文書第20面的拼音，背誦語文書21頁的兒歌3 識字： 做 過 了 不 樂，并在書上給生字注音4 語文書21頁，看圖講故事9月27日語文家作：1 zh ch sh 各寫一行，zhi chi shi各寫三個2 拼讀語文書的第22頁3 完成字詞句篇的第7，8頁4 自主復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音5 注意每天的親字閱讀20分鐘，親子跳繩5分鐘是常規(guī)。學(xué)習(xí)拼音好方法 以下是學(xué)習(xí)拼音的一些方法，供各位家長參考： 充分利用第140頁生字表（一） 生字表中包括了生字和它的注音。第一關(guān)讀的時候可以讓孩子拼讀，組詞；第二關(guān)：在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練。比如b－224。－b224。爸爸，爸爸在看書。組詞可以組多個。生字表中生字的注音可以讓孩子先圈一圈聲母，然后用橡皮擦掉，再圈一圈韻母。可找一找三拼音及整體認(rèn)讀音節(jié)。 聽寫三步走。第一步：默寫43頁三個表格。（在此基礎(chǔ)上再聽寫）第二步：家長寫單個的字，讓孩子寫出這個字的音節(jié)；第三步：報出課文中出現(xiàn)的詞兒，讓孩子寫出音節(jié)，這一關(guān)是學(xué)好拼音的標(biāo)志。 聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片讀法可以有很多。比如將形近的ei、ie、iu ui、er、ei放在一起比較讀；將打亂的識字卡片讓孩子選一選組成新的詞語；利用單韻母的四聲卡片和其他聲母相拼練習(xí)。 讓孩子用拼音寫寫家里的電器、水果等物品的名稱，然后可以貼、放在上面，提高孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。多讀讀有拼音的讀物，例如《日有所誦》（小學(xué)一年級），特別適合識字比較少的孩子，用來鞏固漢語拼音，您可以讓孩子每天在家里讀一首或兩首。一年級孩子學(xué)習(xí)小故事找找你認(rèn)識的字寶寶：睡覺前閱讀是好習(xí)慣，樂趣也隨著故事的起伏而源源不絕，但識字量不多卻是孩子面前一個不小的障礙。為了提高他的閱讀興趣和獨自閱讀的能力，選擇孩子感興趣的有拼音注音的兒童讀物，大人給孩子讀過兩次后，大人離開孩子的閱讀地點，讓孩子自己拿著筆圈出自己認(rèn)識的字，然后讓孩子統(tǒng)計并向大人匯報自己抓住的認(rèn)識的字寶寶。每天晚上都以這樣的程序進(jìn)行：先大人帶著孩子閱讀，然后孩子找字，然后統(tǒng)計匯報。這個游戲盡管很簡單，但大人很快就會發(fā)現(xiàn)，孩子在尋找擬人化的字寶寶的過程中，不僅認(rèn)字?jǐn)?shù)量或是閱讀能力上提高了，找字寶寶的小游戲還讓孩子更喜歡閱讀了。溫情提醒牌：兒子的爸爸有丟三落四的壞習(xí)慣，放假或放學(xué)時間里，好心的兒子總是不停地提醒他教育他，但兒子上學(xué)后，老爸的劣跡又在無人提醒的情況下浮現(xiàn)出來——鑰匙忘記了，手機忘記了。于是，我們在家設(shè)立了一個專門給兒子書寫提示的溫情提醒牌。每天上學(xué)前，兒子都會在客廳的白板上寫下他叮囑的句子：“爸爸！一 ding yao 記de nayao shi ！”“爸爸！qing 記 zhu na 手機！”……這些夾著字和拼音的有趣句子，不僅使孩子拼寫能力得到了鍛煉，還拉近了爸爸和孩子之間的感情。拼音白板傳笑聲：晚飯后的聊天是我們家每天里的必然情節(jié)，也是互相了解的最好時機，大家在這個時間里交流著自己各自的學(xué)習(xí)生活工作情況，從兒子上小學(xué)開始，我們除了用口語表達(dá)的形式外，還用了白板書寫拼音來進(jìn)行無聲的神秘交流。我先在白板上寫下：“ba ba de jiao ya zi hen chou ！”的句子，就把白板傳給兒子，兒子拼讀后吃吃地笑完接著寫：“dui ya ！wo ye wen dao la！”然后再把白板傳給老公，老公認(rèn)真看完，“怒不可揭”地寫：“ni men tai huai le！ zen me ke yi shuo wo de huai hua ne！guo fen！ ” 當(dāng)然，孩子和我們不正確的拼音書寫會造成差之毫厘謬以千里的后果，笑聲更是源源不絕，我們就在這種無聲交談的方式中逐步改正逐步加強，真是其樂無窮，無聲勝有聲的境界可能就是這樣吧！小教官，大派頭：兒子喜歡老師這個神圣角色可謂由來已久，搖頭晃腦地給鄰居孩子和我們大人上課是他的生活樂趣，上小學(xué)后，孩子的知識更加豐富了，見縫插針地給我們講課更成了孩子放學(xué)后最鐘情的游戲，拼音的教學(xué)當(dāng)然是他對我們實施的主要教育任務(wù)之一了。上課了，兒子在白板上寫下要教給我們大人的幾個拼音，用教鞭（可以伸縮的天線）煞有介事地教我們認(rèn)讀，然后提問我們兩個老學(xué)生：“劉同學(xué)，請你讀an 和bang?！薄皠⑼瑢W(xué)”淘氣地回答：“老師，我會，前面的是‘昂’！后面的讀‘半’！”雖然天資不足的劉同學(xué)沒讀好，
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