八年級生物基因在親子代間的傳遞-文庫吧
2024-10-22 07:30 本頁面
【正文】 析觀察圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力和處理信息能力。 ②將基因傳遞問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，學(xué)會把抽象問題具體化、簡單化。 情感目標(biāo)： 通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖過程中染色體減半的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué) 史的教育。 （三） .教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 基因控制生物的性狀，親子代間具有遺傳性，即在性狀上具有相似性，親代與子代之間具有相同的控制某種性狀的基因，因此親代的基因通過什么途徑傳給子代確立為本節(jié)的重點(diǎn)。 同種生物的染色體形態(tài)和數(shù)量是相同的，只有保持染色體數(shù)在親子代間的穩(wěn)定性，才能保持同種生物性狀的穩(wěn)定遺傳，在生殖過程中染色體的變化為本節(jié)的難點(diǎn)。 說教學(xué)方法 （一） .學(xué)情分析 ? 關(guān)于基因和染色體，學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級上冊關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識時(shí)，已經(jīng)有了一定的了解，因此可以幫助學(xué)生通過回憶進(jìn)一步去正確認(rèn)識基因的位置。對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的求知欲，但在整個(gè)認(rèn)知過程中，學(xué)生在思維能力方面或多或少存在著一些困難，因?yàn)榛蜻@類問題比較抽象，學(xué)生沒有一定的感性思維。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，知識內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排盡可能貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)習(xí)與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與豐富的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到所思考的問題是熟悉的、常見的，同時(shí)又是新奇的，富有挑戰(zhàn)性的 ,問題多多，發(fā)言就會勇躍，每個(gè)新問題的提出必然引起學(xué)生們進(jìn)一步探究問題，尋找答案的欲望。 （二） .教學(xué)方法 ? ：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握
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