高一年級(jí)第一學(xué)期期中考試語文試題-文庫(kù)吧
2025-10-08 05:56 本頁(yè)面
【正文】 然）城中皆不之覺 閱讀王勃的《送杜少府之任蜀川》，完成第 10 題： 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰， 無為在歧路，兒女共沾巾。 9．對(duì)這首詩(shī)解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A．“城闕”句意思是說，長(zhǎng)安城宮闕巍峨，險(xiǎn)要的“三秦”從四面衛(wèi)護(hù)著它。“風(fēng)煙”顯示了遠(yuǎn)處的滿眼迷蒙，“五津 ”用來代表杜少府要去的蜀川。 B．“與君”兩句承上而來，意思是說，你為了作官的原故遠(yuǎn)去蜀川；我也是為了作官來到長(zhǎng)安，同屬“宦游”之身。遠(yuǎn)離故土作客他鄉(xiāng)的感觸，彼此都一樣。 C．“海內(nèi)”二句化用曹植的詩(shī)意，意思說，一想到在自己的生活中仍有個(gè)知幾，即使彼此分隔在天涯海角，從感情的角度來說，還不是和隔鄰相處一樣么？ D．在尾聯(lián)里，詩(shī)人奉勸他的朋友，千萬不要走上歧路無所作為，臨別時(shí)象情感脆弱的孩子那樣哭著是沒有必要的。 10．對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A．首聯(lián)不僅交代了地點(diǎn)，還傳神地摹畫了兩個(gè)朋友戀戀不 舍，時(shí)而仰頭看著長(zhǎng)安城闕，時(shí)而翹首遠(yuǎn)方想象蜀川的神態(tài)。 B．頷聯(lián)寫了詩(shī)人用兩人處境相同、情感一致來安慰朋友，借以減輕他孤身遠(yuǎn)行所引起的悲愁情緒。 C．頸聯(lián)開郎壯闊的詩(shī)句，把纏綿的兒女之情一筆撇開，變悲涼為豪放，表現(xiàn)了詩(shī)人不平凡的胸懷和抱負(fù)。 D．整首詩(shī)寫出了兩人友情的真摯不移。首、頷兩聯(lián)抒情言事，頸、尾兩聯(lián)寫景，詩(shī)風(fēng)壯闊開朗，樸實(shí)嚴(yán)整。 二．理解與表達(dá)（共 8 分） 11．默寫 (任選三句 )： 3 分 ①、黃鶴一去不復(fù)返， 。（崔顥《黃鶴樓》） ② 非獨(dú)賢者有是心也， 人皆有之， 。（孟子《魚我所欲也》） ③子曰：“后生可畏， ？”（孔子《〈論語〉十則》 ④坐觀垂釣者， 。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》） 12．翻譯（第一小題 2 分，第二小題 3 分，共 5 分） ： ①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。 譯文 。② .谷與鱉不可勝食，材木 不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。 譯文 。 三．文段閱讀，完成 17— 20 題 1 18 題各 2 分， 1 20 題各 3 分，共十分） ： 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ 使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一 簞 食 一 豆 羹 得 之 則 生 弗 得 則 死 呼 爾 而 與 之 行 道 之 人 弗 受 蹴 爾 而 與 之 乞 人 不 屑 也 ： A 魚，我所 欲 ． 也 欲，想要 B 故患有所不 辟 ． 也 辟，通“避”，逃避 C 由是 ． ． 則生而有不用 也 由是，由于這樣 D
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