有關(guān)大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報告(總)-文庫吧
2025-07-20 01:08 本頁面
【正文】 能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖五。 圖五（六）目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。 有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見圖六）。圖六還有，學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時， %選擇“提供更多實踐機(jī)會”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。（七）尋找工作的途徑 特定的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響整個用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機(jī)會的重要途徑。本次調(diào)查結(jié)果就顯示，%%的學(xué)生認(rèn)為通過家庭和個人關(guān)系、托熟人是求職最有效的求職途徑；來自大城市的學(xué)生中，%。 二、存在的問題（一）高校教育與社會需求失調(diào) 隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校雖然在軟硬件設(shè)施建設(shè)上有了較大的發(fā)展，但并不能緩解高校畢業(yè)生與社會需求脫節(jié)的壓力。一方面專業(yè)課程設(shè)置與社會需求的矛盾凸現(xiàn)。另一方面大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬。大學(xué)生自認(rèn)為很難學(xué)以致用。而用人單位認(rèn)為大學(xué)生到崗位后實際能力弱。據(jù)部分高校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，很多用人單位反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。（二）畢業(yè)生自身對就業(yè)的消極影響大學(xué)生自身面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，由于缺少正確的就業(yè)觀念的引導(dǎo)，職業(yè)生涯模糊，自立自信心不足，綜合素質(zhì)不高，社會適應(yīng)力較差，這些都對大學(xué)生解決就業(yè)問題帶來了消極的影響。第一、不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作；片面追求物質(zhì)待遇和地域條件；重地位，重名利，輕事業(yè)。輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。這些不合適宜的價值觀取向和就業(yè)觀念，導(dǎo)致大學(xué)生期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。 第二、職業(yè)生涯模糊，就業(yè)準(zhǔn)備不足。在實際中，上了大學(xué)的很多學(xué)生對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了，多數(shù)學(xué)生沒有“生涯”的概念，對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時報佛腳”。第三、大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高。社會實踐經(jīng)驗不足加上我國部分大學(xué)生在大事還得家長拿主意，完全獨立靠自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的大學(xué)生不足一半。這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)成功率。（三）大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系功能欠缺按照國家有關(guān)規(guī)定，我國各級教育部門主要負(fù)責(zé)大學(xué)生在離校前的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，各級人力資源和社會保障部門則負(fù)責(zé)做好大學(xué)生離校后的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，然而現(xiàn)階段，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系功能還不夠完善，還不能滿足畢業(yè)生的需求。（四）就業(yè)市場環(huán)境亟需公平公正大學(xué)生就業(yè)面臨著很多障礙，如專業(yè)學(xué)歷條件苛刻、戶籍檔案壁壘、就業(yè)歧視等，尤其是在競爭激烈的年代，缺乏一個公平公正的就業(yè)環(huán)境，對于弱勢群體來說更是雪上加霜。一些用人單位亟需規(guī)范，政府部門亟需提供相關(guān)政策性支持。三、問題產(chǎn)生的原因 （一）在先擇業(yè)、先就業(yè)還是繼續(xù)深造的問題上，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，而且近年來，參加研究生考試的學(xué)生數(shù)量逐年增加，究其原因有如下幾點：一是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是對于就業(yè)部分大學(xué)生在心理上未能做好準(zhǔn)備，有的大學(xué)生[]是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真反思與討論，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生竟然選擇了回避的方式。（二）
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