前洲初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文綜合練習(xí)卷-文庫(kù)吧
2024-10-22 05:08 本頁(yè)面
【正文】 乃詔 侍胡詐之曰：“匈奴使來(lái)數(shù)日，今安在乎？” 譯： 11．本文記敘了班超初次出使西域，在 鄯善 國(guó)襲擊匈奴使者成功的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)班超成功的原因。（ 2 分） 答： （三）（ 6 分） ①自 2020年 11月 27日“嫦娥一號(hào)” 衛(wèi)星成功實(shí)現(xiàn)繞月飛行以來(lái)，截至 2020年 2月 20 日晚 10點(diǎn)已經(jīng)飛行 1204 圈。 21 日上午 10點(diǎn)左右，它首次迎來(lái)月食的挑戰(zhàn)。“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在長(zhǎng)達(dá) 227分鐘的時(shí)間內(nèi)處于溫度極低、只能靠電池供應(yīng)能源的狀態(tài)，并且和地面失去聯(lián)系?！版隙鹨惶?hào)”的“生存環(huán)境”變得非常惡劣，無(wú)法接受太陽(yáng)輻射，溫度下降，最低時(shí)降到零下 100多攝氏度， 這使得“嫦娥一號(hào)”的機(jī)器面臨嚴(yán)寒環(huán)境的考驗(yàn)。 ②“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星總設(shè)計(jì)師葉培建院士表示，對(duì)于“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星面臨的首次月食考驗(yàn)，研制人員已準(zhǔn)備好多項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施，主要包括以下四個(gè)方面：一是衛(wèi)星研制 時(shí)做了大量的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證工作，衛(wèi)星上天前進(jìn)行一系列最惡劣環(huán)境驗(yàn)證試驗(yàn)，對(duì)星上所有設(shè)備的月食降溫情況進(jìn)行仿真和實(shí)驗(yàn)考核，模擬月食環(huán)境最長(zhǎng)達(dá) 6小時(shí)以上；二是對(duì)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星繞月飛行軌道進(jìn)行調(diào)整， 1月 27日已將其運(yùn)行軌道抬高近兩公里，以縮短衛(wèi)星經(jīng)歷月食陰影的時(shí)間，由原來(lái)的四個(gè)多小時(shí)縮短至 2 小時(shí) 25 分左右；三是對(duì)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星熱控設(shè)計(jì)、供配電設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)管理設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，在衛(wèi)星進(jìn)入月食陰影前盡量讓太陽(yáng)照射充電，最大限度提升衛(wèi)星本身溫度；四是盡量關(guān)閉一些能關(guān)的星載設(shè)備，節(jié)約星上能源。 ③葉培建說(shuō)，“嫦娥一號(hào)” 衛(wèi)星面臨的這次月食還有一個(gè) 特殊 ． ． 情況，就是衛(wèi)星進(jìn)入月食陰影前、中、后一段時(shí)間，均不在中國(guó)境內(nèi)測(cè)控弧段覆蓋范圍內(nèi)，通過(guò)國(guó)際合作，歐洲空間局將在“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星穿越月食陰影后及時(shí)進(jìn)行跟蹤測(cè)控，但應(yīng)對(duì)月食考驗(yàn)的多項(xiàng)措施具體效果如何， 21日晚上才能有分曉。他透露， 2020年 8月份，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星還將再次經(jīng)歷月食考驗(yàn)。 ④ 21日 14 時(shí) 10 分左右，“嫦娥一號(hào)”飛出地球陰影，成功接受了月食考驗(yàn)，地面工作人員已經(jīng)恢復(fù)了與她的通訊聯(lián)系。 （選自中國(guó)公眾科技網(wǎng)） 12．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第 ①自然段 劃線句運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（ 2 分） 答： 13．請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括研制人員為應(yīng)對(duì)“嫦娥一號(hào)”面臨的首次月食考驗(yàn)準(zhǔn)備了哪些措施。（ 2分） 答： 14．第 ③ 自然段 “ ‘嫦娥一號(hào)’衛(wèi)星面臨的這次月食還有一個(gè) 特殊 ． ． 情況” 中的“特殊”能不能刪掉？為 什么？（ 2 分） 答： （四）（ 6 分） 生命教育不是簡(jiǎn)單的“你死我活” ①讀了翟春陽(yáng)先生的《 感恩 不應(yīng)是件令人恐懼的事》一文，心有戚戚焉。 春 陽(yáng)先生針對(duì)杭州某小學(xué)一次主題隊(duì)會(huì)的 主題 —— 當(dāng)你與媽媽兩人中只能有一個(gè)人活下來(lái)，你是選擇 生還是選擇死，表達(dá)了“ 感恩 不是還債、不是偽孝、愚孝”等觀點(diǎn)，我 完全贊同。 ②我發(fā)現(xiàn)，這類生命 教育 很有市場(chǎng)。某雜志上曾發(fā)表過(guò)一篇題為《澳洲少女的眼淚折射了什么》的 文章 ，作者系本地一所著名中學(xué)的 語(yǔ)文 老師。他在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命 教育 時(shí)，設(shè)計(jì) 了一個(gè)心理游戲：寫下對(duì)你而言最重要的五個(gè)事物（可以是人、東西或者需求、心愿等），然后一樣樣進(jìn)行放棄，看看最后留下什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生在游戲中異常活躍，而澳洲少女在課外則哭成一團(tuán)。為什么？因?yàn)樗齻儧](méi)法在 God（上帝）和 friend（朋友），God（上帝）和 parents（父母）之間作出抉擇，只能用眼淚表達(dá)她們內(nèi)心的痛苦和不舍。 ③ 缺乏生命教育應(yīng)該說(shuō)是當(dāng)今中國(guó) 教育 的一大弊病，是到了補(bǔ)上這一課的時(shí)候了。 老師們?cè)噲D用此種方式刺激學(xué) 生日 漸麻木的心靈，喚起他們的生命意識(shí)和 感恩 之心。殊不知，動(dòng)機(jī)雖好，可由于方式不當(dāng)，結(jié)果卻南轅北轍。就以杭州某小學(xué)的此次 主題 班會(huì) 為例， 在生死抉擇中，近 1／ 4 的孩子沒(méi)有選擇讓媽媽活下來(lái)，這就是說(shuō)，這部分學(xué)生選擇了自己活，而這一結(jié)果恰恰是 設(shè)計(jì) 者不愿看到的。按照我們傳統(tǒng)的倫理觀，學(xué)生應(yīng)該選擇讓媽媽活下來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)答案也是這樣。否則，學(xué)生就是自私的，是缺乏 感恩 心的 表現(xiàn) 。 ④這里，老師們犯了一個(gè) 常識(shí) 性的錯(cuò)誤，即以親疏遠(yuǎn)近、貴賤高低來(lái)區(qū)分生命維度，硬是將生命等級(jí)化，這恰恰是不懂得敬畏生命所致。其實(shí)，從本原意義上來(lái)說(shuō)，生命都是同質(zhì)、平等的，凡是生命都值得敬 畏。創(chuàng)立了敬畏生命倫理學(xué)的施韋澤曾說(shuō)：“ 敬畏生命的倫理否認(rèn)高級(jí)和低級(jí)的、富有價(jià)值和缺少價(jià)值的生命之間的區(qū)分。 ”這里的關(guān)鍵在于，生命是倫理的基礎(chǔ)，倫理比無(wú)私更高；無(wú)論為己為人，都不能成為傷害和毀滅生命的理由。同樣，在生死關(guān)頭，父母的生命與自己的生命都值得敬畏和珍惜，任何以假想方式要求學(xué)生作出抉擇的 教育 方式，只會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的生命價(jià)值觀，結(jié)果只能培養(yǎng)學(xué)生的狠心而不是不忍之心。 ⑤澳洲少女為什么會(huì)哭？就因?yàn)樗?們有不忍之心即惻隱之心，對(duì)她們來(lái)說(shuō)，不論是朋友還是父母甚至上帝，他們的生命都是不可剝奪的，是無(wú)價(jià)的。她們?cè)谥袊?guó)式的考題中交白卷，恰恰證明了她們有著健全的生命倫理觀，從中也可知她們那兒的生命 教育 是正確的。而反觀同一 課堂 中中國(guó)學(xué)生的積極 表現(xiàn) ，不難發(fā)現(xiàn)，他們并不懂得敬畏生命，其生命倫理觀多少有些病態(tài)。當(dāng)然，這不是他們的錯(cuò)，而是 教育 方式錯(cuò)了。 （選自 2020年 10月 11日《中國(guó)青年報(bào)》，略有刪改） 15．作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是： 。（ 2 分） 16．作者在文中提到了澳洲少女的眼淚，有何用意？（ 2 分） 答：
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