人人物專訪稿采寫技巧及范文-文庫吧
2025-07-19 08:52 本頁面
【正文】 旁人往往印象深刻。(3)寫作。采訪結(jié)束后整理素材，提煉主題，然后謀篇布局，開始寫作。A、表現(xiàn)人物的常用手法在矛盾沖突中寫人；借他人之口刻劃人；借景寫人B、注意事項(xiàng)a、寫作時(shí)要站在讀者的角度思考——文章寫給誰看？b、注意材料取舍，切忌面面俱到。c、用語簡潔。d、注意段落的準(zhǔn)確劃分以及標(biāo)點(diǎn)符號的準(zhǔn)確使用。(4)稿子寫好后請返回給采訪對象審查。寫作結(jié)構(gòu)（1）標(biāo)題：生動(dòng)、鮮明事跡/思想精神（主標(biāo)題）——記/訪（副標(biāo)題）如：一份特殊的遺書——追記徽縣伏家鎮(zhèn)伏鎮(zhèn)村村主任孔榮勤（2）引文（正文前面部分的文字）：a、人物簡介（人物簡介也可放在文中，或者文末）通用格式：，男，1970年生，浙江寧波人。1990年9月至1994年7月在浙江理工大學(xué)服裝學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后分配到工作，現(xiàn)任。工作中敢于拼搏、樂于奉獻(xiàn)，獲得榮譽(yù)。本次寫作的人物通訊要求采用正文前“人物簡介”的形式。b、人物思想的概括（凝練、優(yōu)美）c、人物的言行記錄（最能代表人物性感的言行）(3)正文A、開頭最好是感性的，讓受眾對人物的相貌、身份、經(jīng)歷或生活工作環(huán)境或人物的性感有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如老課文《卓越的科學(xué)家竺可楨》：春天，在北海公園，常常有一位面容清瘦、精神矍鑠的老人，早晨上班從北門進(jìn)園，南門出去，下午下班從南門進(jìn)園，北門出去。這位老人就是卓越的科學(xué)家竺可楨。從他的住宅到辦公地點(diǎn)，正好經(jīng)過北海公園。本來他可以坐汽車去，但是他寧愿步行穿過公園。他這樣來來去去，度過了許多美好的春天。 竺可楨走北海公園，是為了觀賞景物嗎？不是。他是來觀察物候，作科學(xué)研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然現(xiàn)象變化的規(guī)律，了解氣候變化對生物的影響，以便為社會(huì)主義的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。B、根據(jù)邏輯順序或時(shí)間順序，從不同側(cè)面、以不同事例來表現(xiàn)人物，每部分最好獨(dú)立成章，有獨(dú)立的小標(biāo)題。小標(biāo)題舉例——采寫金萍的一篇人物通訊：難忘采訪回歸校園初入校園傾心耕耘傳授知識(shí)孕育激情身體力行呼喚大愛C、正文采寫的幾個(gè)側(cè)重點(diǎn)a、校友現(xiàn)在的工作情況——挖掘優(yōu)秀校友所取得的成績。b、大學(xué)生活的感悟，以及母校的學(xué)習(xí)和生活與其今后發(fā)展的相互關(guān)系和影響——如該校友在校期間是主要的學(xué)生干部，要了解他學(xué)生干部經(jīng)歷對今后成功的幫助，并可以了解校友印象最深或者對其最有幫助的課程，等等c、從學(xué)校畢業(yè)、踏入社會(huì)后的感觸（如創(chuàng)業(yè)的艱辛、改革創(chuàng)新的歷程、攀登科研學(xué)術(shù)高峰的歷程、繼續(xù)深造付出的努力等），進(jìn)一步了解母校的培養(yǎng)對其今后取得成功的影響和幫助。d、對正在理工求學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們提出希望和建議。e、在110周年校慶即將到來之際，請校友寄語學(xué)校。注意事項(xiàng)：（1）在人物專訪中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地保留“訪”的實(shí)感。這主要是指：要比較多地保留和引用專訪對象的原話，必要時(shí)也可涉及
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